過(guò)去10年來(lái)，高校擴(kuò)招導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室規(guī)模跟不上學(xué)生人數(shù)的增加。雖然從實(shí)驗(yàn)室設(shè)備本身來(lái)看，中外大學(xué)差別并不很大，但是，我國(guó)大學(xué)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生，而國(guó)外可能只面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生。

　　一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)很多高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，全天不停歇運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　事實(shí)上，中國(guó)的大學(xué)和國(guó)外相比有兩個(gè)最大的差異，一個(gè)是生均資源占有率，一個(gè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺(jué)性。

　　有限的預(yù)算制約設(shè)備升級(jí)

　　作為東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心主任，胡仁杰經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題就是，如何為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　一方面是捉襟見(jiàn)肘的生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備占有率，另一方面則是巨大的就業(yè)壓力，以及就業(yè)對(duì)于畢業(yè)生動(dòng)手能力的要求不斷提高。因此，為實(shí)驗(yàn)室配備測(cè)試設(shè)備，幫助電子工程學(xué)科的學(xué)生為將來(lái)極具挑戰(zhàn)的工程師生涯作準(zhǔn)備，尤為重要。

　　示波器是大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的四大件之一。1996年，幾乎100%的大學(xué)生使用的都是模擬示波器。高校采購(gòu)數(shù)字示波器是一件大事，其高昂的價(jià)格往往令人望而卻步。直到今天，有限的科研設(shè)備采購(gòu)預(yù)算仍然制約高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購(gòu)或升級(jí)。

　　全球示波器市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)廠商泰克公司抓住了中國(guó)高校的這一大“命門(mén)”，順勢(shì)推出單價(jià)不足8000元的TDS1000C-EDU系列數(shù)字示波器。雖說(shuō)一個(gè)廠商的力量是有限的，但是這款號(hào)稱(chēng)“史上第一款針對(duì)本科生教育推出的產(chǎn)品”或多或少地讓人看到了希望的火苗。

　　泰克公司大中華區(qū)零售渠道銷(xiāo)售經(jīng)理陳迎雨表示：“中國(guó)永遠(yuǎn)是一個(gè)教育資源比較緊缺的國(guó)家。雖然我們每年教育預(yù)算在增加，但是這樣的預(yù)算增加是否能夠滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，也變成了很多學(xué)校的新挑戰(zhàn)?！?/P>

　　挽救被扼殺的創(chuàng)新精神

　　胡仁杰經(jīng)常強(qiáng)調(diào)孩子剛出生都各有特色，中學(xué)畢業(yè)后往往成為無(wú)棱無(wú)角的“鵝卵石”。

　　“中國(guó)教育最大的弊端就是把天才所謂的棱角磨平，因此現(xiàn)在大學(xué)教育最想做也很難做的就是‘亡羊補(bǔ)牢’?！彼f(shuō)。

　　比如，眼下大學(xué)理論課推行專(zhuān)題研討課，讓學(xué)生和老師有交流、互動(dòng)，以達(dá)到讓學(xué)生不僅要聽(tīng)講，還要思考的目的。這就是在“挽救”被扼殺了的創(chuàng)新和獨(dú)立思考之精神。

　　胡仁杰認(rèn)為，從上學(xué)甚至從幼兒園開(kāi)始，孩子都是在遭受教師的“蹂躪”，唯一判斷好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是聽(tīng)話(huà)。因此，在大學(xué)“亡羊補(bǔ)牢”的教育方式改進(jìn)中，創(chuàng)新不是做別人沒(méi)做過(guò)的事情，而是讓學(xué)生做自己從未做過(guò)的事情。

　　“你可以扶墻走、可以摸著石頭過(guò)河，什么方式都行，只要能夠達(dá)到目標(biāo)，但是，不應(yīng)該是被老師牽著走?！焙式苷f(shuō)。

　　在他看來(lái)，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室要盡可能地把可用資源交給學(xué)生，提出目標(biāo)要求，不同資質(zhì)和能力的學(xué)生依照自己的方法，到達(dá)不同級(jí)別的要求。

　　胡仁杰打了個(gè)比方，大部分大學(xué)做實(shí)驗(yàn)還是在吃“套餐”;好一點(diǎn)的學(xué)校是讓學(xué)生吃“自助餐”;最高境界是把廚房交給學(xué)生，學(xué)校只提供食材。而我國(guó)大部分大學(xué)都是在做“套餐”，連“自助餐”都做不到。

　　從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，將示波器的世界標(biāo)準(zhǔn)帶到世界各地的高校實(shí)驗(yàn)室，只是可能推進(jìn)高校電子工程教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一小步;一大步的邁出，還在于教育理念與體制創(chuàng)新所帶來(lái)的創(chuàng)新和獨(dú)立思考之精神。