“很多人上了14年體育課，卻沒(méi)能從體育課上學(xué)到一項(xiàng)技能，不能不說(shuō)是體育課的悲哀。這就需要我們對(duì)學(xué)校體育的宗旨、任務(wù)、目標(biāo)進(jìn)行深入的反思?！蓖鯀泊赫J(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，掌握一定的體育技能，使得一兩項(xiàng)體育技能能夠陪伴學(xué)生終身，讓體育成為他的生活方式，這是學(xué)校體育的重要內(nèi)容。

　　教育部“青少年健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書(shū)記季瀏提出：“很多體育課上成了軍事課，稍息立正聽(tīng)口令。學(xué)生的健康狀況到底怎么樣?體育課到底怎么上?普遍缺乏一套科學(xué)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范?！彼e例說(shuō)，比如一堂40分鐘的體育課，老師進(jìn)行多少指導(dǎo)，給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要達(dá)到多少，持續(xù)時(shí)間要達(dá)到多少，都需要一定的技術(shù)規(guī)范，才能有針對(duì)性地提高學(xué)生的健康水平。而科學(xué)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)必須建立在對(duì)青少年健康狀況的長(zhǎng)期跟蹤和真實(shí)掌握的基礎(chǔ)上。

　　季瀏說(shuō)，不少地方對(duì)學(xué)生健康狀況的測(cè)試是虛數(shù)據(jù)、假數(shù)據(jù)，不少是為了上報(bào)隨意填寫(xiě)的。只有確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性、測(cè)試方法的科學(xué)性，完善青少年體質(zhì)健康評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，才能真實(shí)反映學(xué)生的健康狀況。實(shí)驗(yàn)室將以新成立的上海中小學(xué)研究基地為依托，構(gòu)建青少年體育行為數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)全國(guó)最大的體育教學(xué)資源平臺(tái)，為學(xué)校體育提供“科學(xué)標(biāo)桿”。

　　王叢春告訴記者，從2012年開(kāi)始，上海以“每天一小時(shí)”為抓手，全面實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)工程，從課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、陽(yáng)光體育、體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、督導(dǎo)評(píng)估、體育社會(huì)聯(lián)動(dòng)工作等方面進(jìn)行了整體規(guī)劃?！斑@是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，真正讓體育成為一門(mén)學(xué)科，而不僅僅是運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘體育不可替代的育人價(jià)值，才能從根本上促進(jìn)青少年身心健康。在這當(dāng)中，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，也將是水到渠成的事情。到那時(shí)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將從學(xué)校中走出，而不是回到學(xué)校來(lái)上課?！蓖鯀泊赫f(shuō)。