物聯(lián)網(wǎng)高等教育由此正式問(wèn)世。2011年以來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展引發(fā)大量專業(yè)人才的需求，物聯(lián)網(wǎng)高等教育的發(fā)展也呈現(xiàn)水漲船高之勢(shì)。一時(shí)之間，國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)教育趨之如騖。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前國(guó)內(nèi)已有100多所高等院校開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);還有更多的高等院校正在申請(qǐng)之中。
值得一提的是，在“物聯(lián)網(wǎng)教育熱”的大環(huán)境下，對(duì)其的質(zhì)疑聲音也越來(lái)越多。其中，針對(duì)高等院?！耙桓C蜂”申請(qǐng)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的現(xiàn)象，不少教育專家直言，物聯(lián)網(wǎng)教育目前尚未成型，甚至有不少學(xué)校根本沒(méi)接觸過(guò)物聯(lián)網(wǎng)及相對(duì)口的科研和教育就盲目追求，“這樣盲從的行為對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)不可取”。
同時(shí)，記者走訪國(guó)內(nèi)不少高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師與學(xué)生了解到，目前國(guó)內(nèi)高校中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育規(guī)模大都較小，每個(gè)年級(jí)都只有寥寥數(shù)十名學(xué)生。有被訪者直言，受限于尚未成熟，盡管市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)高等教育的刺激力度很大，“但是學(xué)校的腳步卻不敢邁大?！?/FONT>
30所高校率先試水
物聯(lián)網(wǎng)高等教育始于一封名為《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》的公函。
2010年2月25日，教育部在該公函中明文指出：為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，支持和鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月底前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報(bào)和審批工作。其允許申報(bào)范圍集中在五個(gè)領(lǐng)域：一是新能源產(chǎn)業(yè);二是信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè);三是新材料產(chǎn)業(yè);四是農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè);五是空間、海洋和地球探索與資源開(kāi)發(fā)利用。其中，第二項(xiàng)信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)則直指物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳感網(wǎng)。
此函一出立即引發(fā)高等教育領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)教育的追捧。據(jù)知情人士透露，截止申報(bào)工作日，僅物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，全國(guó)就有近700所高等院系向教育部提交了增設(shè)申請(qǐng)。
在這場(chǎng)700所院校爭(zhēng)鋒的戰(zhàn)役中，最終有30所院校獲得了勝利。2010年7月20日，教育部向社會(huì)公布了2011年全國(guó)各高校140個(gè)本科新專業(yè)詳細(xì)名單，其中“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)占據(jù)30個(gè)，高居榜首。知情人士透露，這意味著物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)成為教育部認(rèn)可的專業(yè)課程，并獲得2011年全國(guó)高校統(tǒng)招專業(yè)的資格。其招生專業(yè)代碼為：080640S，“專業(yè)代碼加有‘S’者即表示其為僅在少數(shù)高校試點(diǎn)的目錄外專業(yè)?！?/FONT>
30所獲得率先試水物聯(lián)網(wǎng)教育的高校絕大多數(shù)是國(guó)家重點(diǎn)高等院校及理工科優(yōu)勢(shì)突出的高校。包括：北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、太原理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、山東科技大學(xué)、西北大學(xué)。
據(jù)了解，該公函于7月20日下發(fā)，在時(shí)間方面與2010年全國(guó)高等院校統(tǒng)一招生無(wú)法接軌，因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)正式進(jìn)入高等院校統(tǒng)一招生系統(tǒng)應(yīng)該是在2011年。
不過(guò)，“試水心切”的高校并不想等到2011年，有不少院校紛紛預(yù)先設(shè)立2010級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。5月6日，記者連線華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，據(jù)該學(xué)院某不愿透露姓名的老師介紹，華中科技大學(xué)于2010年正式開(kāi)設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院，為四年制本科，畢業(yè)授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。該校2010年即啟動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)，2010級(jí)共設(shè)1個(gè)班，共有學(xué)生30名。武漢大學(xué)方面接受記者采訪時(shí)介紹，武漢大學(xué)也于2010年正式開(kāi)設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，2010級(jí)也只設(shè)有1個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生35名。
與其他入圍“試點(diǎn)”高校僅設(shè)立2010級(jí)不同的是，湖南大學(xué)還設(shè)立了2009級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，該校相關(guān)人員據(jù)此稱，湖南大學(xué)是國(guó)內(nèi)首家開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校。據(jù)該校教務(wù)處透露，湖南大學(xué)設(shè)立2009級(jí)、2010級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的招生方式是：2009級(jí)從全校大理類專業(yè)2009級(jí)學(xué)生中選拔;2010級(jí)從全校招收的2010級(jí)高考理科考生中選拔。同時(shí)，需參加統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取。2009級(jí)考試科目為《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，2010級(jí)考試科目為《數(shù)學(xué)》。
兩個(gè)學(xué)級(jí)均計(jì)劃招收60人，但根據(jù)記者了解的實(shí)際情況顯示，經(jīng)過(guò)最終落實(shí)，湖南大學(xué)2009、2010級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)均只設(shè)有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生均為30名。
高校申請(qǐng)最多的專業(yè)
物聯(lián)網(wǎng)高等教育的火熱在2011年得到延續(xù)。2011年3月8日教育部再次下達(dá)公函《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》，據(jù)該公函顯示：此次《通知》下達(dá)使得國(guó)內(nèi)25所高校獲得開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的權(quán)利。
記者了解到，第二批教育認(rèn)可設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的25所高等院校分別是：重慶郵電大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、西南科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、昆明理工大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、江蘇技術(shù)師范學(xué)院、華僑大學(xué)、華東交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)、河南科技大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、大連東軟信息學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、成都理工大學(xué)、常熟理工學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)、安徽理工大學(xué)。
2012年2月，教育部再次下發(fā)通知，批準(zhǔn)北京交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、暨南大學(xué)等80所高校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。至此，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高等院校數(shù)量達(dá)到135所。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請(qǐng)最多的專業(yè)。
與最初由全國(guó)各地重點(diǎn)院校為主囊括增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)資格不同的是，隨著物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的更加深入，全國(guó)各地高等院校包括全日制本科、大專、職業(yè)技術(shù)學(xué)院紛紛開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)增設(shè)的工作。由第一批30所院校點(diǎn)燃的星星之火在全國(guó)各地開(kāi)始燎原燃燒。特別是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，包括江浙、北京、天津、上海、廣東、福建等省市。今年初，教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于公布2012年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》公函顯示：今年天津市又有包括南開(kāi)大學(xué)在內(nèi)的7所高校獲得了增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的權(quán)利。廣東省方面，在2012年初教育部公布的2011年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單中，亦有廣東工業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院等多所高等院校成功增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
同時(shí)，國(guó)內(nèi)不少省市的職業(yè)技術(shù)院校也紛紛展開(kāi)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的工作，以福建省為例，今年就有包括福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門(mén)南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等在內(nèi)的16所高職院校新開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。5月8日，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件分院電子信息系主任、副教授劉洪濤接受記者采訪時(shí)介紹，目前該校并未設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，但該校已經(jīng)開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，“在等待時(shí)機(jī)成熟”。
被市場(chǎng)刺激出來(lái)的“高教新寵”
應(yīng)該說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)如此火熱，與市場(chǎng)的強(qiáng)勢(shì)刺激不無(wú)關(guān)系。眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)已被我國(guó)正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。自2009年國(guó)務(wù)院提出“感知中國(guó)”始，歷經(jīng)四年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)從概念逐步走向應(yīng)用，同時(shí)大量的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，人才缺口十分明顯。據(jù)專家預(yù)測(cè)，十年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)就可能大規(guī)模普及。有業(yè)內(nèi)專家向記者透露，到2015年，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)將攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，初步構(gòu)建較為完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，將在核心技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)研究與制定、產(chǎn)業(yè)鏈條建立與完善、重大應(yīng)用示范與推廣等方面取得顯著成效，建成一批物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重大工程，培育和發(fā)展一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的物聯(lián)網(wǎng)骨干企業(yè)，初步形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同發(fā)展、輻射面寬、帶動(dòng)力強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展格局。到2015年，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將達(dá)5000億元的規(guī)模，全球物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)將接近3500億美元，年均增長(zhǎng)率接近25%。
在這樣直觀的市場(chǎng)刺激下，物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的發(fā)展迎來(lái)高峰，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求迎來(lái)高峰。
華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院一位不愿透露姓名的老師告訴記者，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求十分迫切，預(yù)計(jì)未來(lái)三年內(nèi)將有數(shù)百萬(wàn)的人才缺口;同時(shí)，國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)人才數(shù)量極少，成型的人才輸出模式還未建立，包括國(guó)內(nèi)高校的物聯(lián)網(wǎng)教育尚處在摸索階段，還沒(méi)有一所大學(xué)有本科畢業(yè)生“出品”。供需之間的矛盾更加激發(fā)起了全國(guó)高等教育領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開(kāi)辦浪潮。這位老師還認(rèn)為，作為國(guó)家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景將會(huì)十分廣闊。他指出，學(xué)生的主要就業(yè)方向?qū)⑹菑氖挛锫?lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線傳感器、信息安全等的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)，同時(shí)也可在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事科研和教學(xué)工作。
另外，行業(yè)普遍認(rèn)為，作為當(dāng)下高校教育的“新寵”，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才出品應(yīng)當(dāng)十分精華、高端。中科院院士、華東師大軟件學(xué)院院長(zhǎng)何積豐接受媒體采訪時(shí)表示，未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵在于信息收集、改進(jìn)、芯片推廣、程序算法設(shè)計(jì)等方面，這些高端的技術(shù)研發(fā)都需要極為高端的科研人員來(lái)完成。同時(shí)，深圳某物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人告訴記者，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的要求極為高端，核心研發(fā)部門(mén)大都需要碩士及以上學(xué)歷;同時(shí)，做核心研發(fā)和基礎(chǔ)構(gòu)架的工作需要適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的前景也被不少學(xué)生看好。5月7日，記者采訪了湖南大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)2012級(jí)01班班長(zhǎng)劉杰。劉杰系安徽人，2012年高考對(duì)他來(lái)說(shuō)“雖然過(guò)了重點(diǎn)線，但是沒(méi)考好”，“我當(dāng)時(shí)是想復(fù)讀，但家里不同意，便選擇了湖南大學(xué)。”作為一名90后，劉杰介紹，在選擇專業(yè)的時(shí)候，腦子里只有一個(gè)想法，那就是不要選傳統(tǒng)、熱門(mén)的專業(yè)。在聽(tīng)到學(xué)校老師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的介紹之后，劉杰認(rèn)定物聯(lián)網(wǎng)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，目前尚處在“開(kāi)發(fā)階段”，“前景一定可觀”。
課程標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一
到底高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況如何?這個(gè)新專業(yè)是否受學(xué)生歡迎?學(xué)生所學(xué)課程與其他專業(yè)有何區(qū)別?為探究高校物聯(lián)網(wǎng)教育的現(xiàn)狀，記者帶著以上問(wèn)題走訪了多名包括湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)在內(nèi)的數(shù)所高校的老師和學(xué)生。
作為湖南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)2012級(jí)01班的班長(zhǎng)，劉杰表示，在進(jìn)入學(xué)校之前，對(duì)于學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是陌生的，從來(lái)沒(méi)有親朋好友跟他介紹、推薦過(guò)物聯(lián)網(wǎng)這門(mén)專業(yè)，實(shí)質(zhì)上，對(duì)于湖南大學(xué)來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教育業(yè)也比較陌生。盡管當(dāng)時(shí)湖南大學(xué)已開(kāi)設(shè)有2009、2010、2011三屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)班級(jí)，“但學(xué)校對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的定位與計(jì)算機(jī)學(xué)院其他專業(yè)并未有太明顯的差異。學(xué)費(fèi)也都是學(xué)院的普通水平，一年五千多元。我們這個(gè)專業(yè)的教師大部分都是從院里面原有的老師中調(diào)配的，專業(yè)課程的教師則一般是從學(xué)校內(nèi)部研究物聯(lián)網(wǎng)課題的老師中選取?！?/FONT>
據(jù)劉杰介紹，湖南大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在大一和大二時(shí)與其他專業(yè)的課程基本一樣，所學(xué)課程包括：《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)物理》、《電路分析基礎(chǔ)》、《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》、《微電子電路導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《高等程序設(shè)計(jì)》、《物聯(lián)網(wǎng)概論》、《工程數(shù)學(xué)》、《電路實(shí)驗(yàn)》。大三時(shí)，學(xué)校將會(huì)要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生選擇選修課方向，共有4個(gè)方向供選擇：《RFID聯(lián)網(wǎng)與應(yīng)用》、《嵌入式計(jì)算基礎(chǔ)》、《無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)與實(shí)驗(yàn)》、《智能信息處理技術(shù)》。顯然，大三時(shí)選修課將很可能對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向定型。
據(jù)悉，作為國(guó)家政策鼓勵(lì)的新專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)入高校中，教材的審批也獲得了“開(kāi)綠燈”的待遇。某知情人士告訴記者，高校的教材一般需要教育部、版權(quán)局等4部委審批，需耗時(shí)至少一到兩年，但物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教材僅需教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批通過(guò)即可，一次商討會(huì)即可定奪。目前，國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主要課程有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯與系統(tǒng)、HDL及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)融合理論與技術(shù)等。培養(yǎng)目標(biāo)為具有通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)并掌握物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的高等工程技術(shù)與管理人才。
不過(guò)，現(xiàn)實(shí)并不如人意。盡管?chē)?guó)家對(duì)教材審批大開(kāi)“通行綠燈”，但實(shí)際上目前國(guó)家對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并沒(méi)有形成統(tǒng)一的教材和課程要求。早在2010年，中國(guó)電子學(xué)會(huì)物聯(lián)網(wǎng)專家委員會(huì)專門(mén)成立了“全國(guó)高等院校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組”，先后召開(kāi)多次全國(guó)高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，共同就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)、課程設(shè)置、工程實(shí)踐、人才培養(yǎng)等話題展開(kāi)討論。但卻始終沒(méi)有對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)該開(kāi)設(shè)哪些課程形成統(tǒng)一、有效的規(guī)定。對(duì)此，有湖北某高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生告訴記者，湖北省內(nèi)各個(gè)高校選用的教材完全不同意，與別的學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生聊起物聯(lián)網(wǎng)時(shí)，概念和見(jiàn)解都不一致，“同一門(mén)學(xué)科，不同學(xué)校教的根本不一樣，這讓學(xué)生感到十分迷茫?！?/FONT>
談及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，劉杰也認(rèn)為，這個(gè)領(lǐng)域“目前比較空虛，這個(gè)產(chǎn)業(yè)很大層面上只停留在概念階段”。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校尚未帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)操與互動(dòng)。劉杰向記者透露，如若不能保研，將不會(huì)在這個(gè)專業(yè)讀研。“學(xué)好課程，等畢業(yè)后盡早去企業(yè)磨合或許更加實(shí)際?！?/FONT>
“追捧熱”背后的“招生冷”
熱熱鬧鬧的高校物聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)軍浪潮背后，實(shí)質(zhì)上隱藏著這門(mén)專業(yè)發(fā)展起步的艱辛與困難。
首先是專業(yè)的知名度問(wèn)題。雖然物聯(lián)網(wǎng)全國(guó)火熱，但高校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并未得到即將踏上大學(xué)的學(xué)生的廣泛支持。5月5日，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)招生辦一陳姓老師接受記者采訪時(shí)直言，“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還未成熟，不利于招生工作的開(kāi)展，很多時(shí)候大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)班級(jí)的學(xué)生都是調(diào)劑過(guò)去的。雖然國(guó)內(nèi)把物聯(lián)網(wǎng)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是真正愿意投身于這樣一個(gè)未知領(lǐng)域的學(xué)生并不多，他們大多十分保守，特別是很大程度上能左右學(xué)生專業(yè)選擇的家長(zhǎng)們?！?/FONT>
這一門(mén)橫空出世的新專業(yè)并未在高校教育中獲得其在市場(chǎng)中發(fā)展得那樣勢(shì)如破竹的勢(shì)態(tài)。常年奔走在高校招生的陳老師直言，對(duì)于報(bào)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇學(xué)校和專業(yè)的首要心態(tài)就是“謹(jǐn)慎”?！霸囁锫?lián)網(wǎng)專業(yè)，對(duì)于學(xué)校而言是一場(chǎng)順應(yīng)潮流的革新和發(fā)展，就算萬(wàn)一失敗，也有理由能夠承受失敗。但對(duì)學(xué)生而言，按照傳統(tǒng)的說(shuō)法，是拿一生去賭博，學(xué)生和家長(zhǎng)往往會(huì)有輸不起的心態(tài)。特別是現(xiàn)在全國(guó)各地高校均沒(méi)有物聯(lián)網(wǎng)教育的成型案例，專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)現(xiàn)狀、理論與實(shí)踐如何進(jìn)行實(shí)際切入等學(xué)生十分關(guān)切的問(wèn)題都還不能找到答案，甚至是一片茫然，也難怪現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在招生中舉步維艱?！蓖瑫r(shí)，記者也從多個(gè)院校了解到，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生主要有兩個(gè)來(lái)源：一部分是統(tǒng)招時(shí)原本就選擇了該專業(yè)的;另一部分則是學(xué)校在入校新生調(diào)劑班級(jí)時(shí)選擇安排。
與之相對(duì)應(yīng)的是學(xué)校對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。陳老師告訴記者，雖然在引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)時(shí)高校都十分積極，但在其發(fā)展時(shí)，高校都會(huì)十分謹(jǐn)慎。陳老師介紹，一般來(lái)說(shuō)，目前高等院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)只會(huì)設(shè)置一兩個(gè)班級(jí)，人數(shù)控制在六七十名之內(nèi)。此說(shuō)法得到了華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的老師和學(xué)生的印證。據(jù)悉，華中科技大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中，2010級(jí)設(shè)有一個(gè)班30名學(xué)生，2011級(jí)設(shè)有兩個(gè)班共60余名學(xué)生，2012級(jí)設(shè)有一個(gè)班30名學(xué)生，該校計(jì)算機(jī)系老師告訴記者，“本來(lái)學(xué)校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)很有信心，在2011級(jí)就設(shè)立了兩個(gè)班級(jí)，結(jié)果來(lái)自各方面的反應(yīng)情況并不理想，包括學(xué)生報(bào)考的興趣等。于是2012級(jí)就重新回歸到1個(gè)班級(jí)30余名學(xué)生的配置?！焙洗髮W(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中，2009、2010級(jí)均設(shè)有一個(gè)班級(jí)30名學(xué)生，2011、2012級(jí)均設(shè)有兩個(gè)班級(jí)60名學(xué)生。北京科技大學(xué)電子信息系主任王志良告訴記者，北科大每年招收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也控制在30名-60名之間。
“其實(shí)不是不愿擴(kuò)招，而是學(xué)校不敢。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資力量還未建立成熟，供學(xué)習(xí)和研究的科研實(shí)驗(yàn)室也沒(méi)建成，教程和教材的設(shè)置和選用也是處在摸索階段。環(huán)境還不是很理想，貿(mào)然擴(kuò)招對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)將會(huì)十分被動(dòng)?！北本┠掣咝Ｓ?jì)算機(jī)學(xué)院院辦公室工作人員接受記者電話采訪時(shí)十分無(wú)奈地介紹。
市場(chǎng)“暫時(shí)不看好”
對(duì)人才需求十分迫切的企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校物聯(lián)網(wǎng)火熱是一件好事，但許多受訪企業(yè)的一致看法是“短時(shí)間內(nèi)期待高校提供合格物聯(lián)網(wǎng)人才不現(xiàn)實(shí)”。
眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉性學(xué)科，涉及到電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、測(cè)控專業(yè)、通信專業(yè)等多方面專業(yè)知識(shí)，學(xué)生需要掌握的理論和知識(shí)比較難、廣，這就對(duì)學(xué)生提出了較高的學(xué)習(xí)要求。另一方面，掌握充分的理論知識(shí)并不能確保適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際工作崗位，因?yàn)樾屡d的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)科研與技術(shù)都并不是充分成熟，學(xué)生剛進(jìn)入時(shí)還不能獲得與其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所具備的全方位學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，很大程度上，學(xué)生軍團(tuán)需要具備助力產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的能力，這時(shí)候，擁有一定的經(jīng)驗(yàn)就顯得彌足珍貴。
5月9日，廣東華本電子科技有限公司市場(chǎng)部經(jīng)理殷雄舟接受記者采訪時(shí)直言：暫不看好高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。他的理由是，“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的核心是整合，市場(chǎng)需要的是熟悉多類產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)融合的人才，這需要相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校設(shè)置的該專業(yè)可能會(huì)比較空洞，出來(lái)的畢業(yè)生不一定能立即融入到崗位之中。如果需要較長(zhǎng)的磨合期，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，不一定等得起。”
另一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)就是，對(duì)于理工科來(lái)說(shuō)尤為重要的實(shí)驗(yàn)室等硬件條件極不成熟。記者了解到，因設(shè)備昂貴，目前國(guó)內(nèi)只有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等寥寥數(shù)家高校擁有研究物聯(lián)網(wǎng)核心部件RFID的設(shè)備和條件。許多物聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)人士直言：連RFID的研究都無(wú)法展開(kāi)，高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)到底在學(xué)什么?
殷雄舟建議，在物聯(lián)網(wǎng)教育尚不成熟的階段，高校應(yīng)該積極與企業(yè)和研究院互動(dòng)，邀請(qǐng)其加入物聯(lián)網(wǎng)教育之中，“一來(lái)可以摸準(zhǔn)市場(chǎng)的需要，為教育‘校準(zhǔn)’方向;二來(lái)可以通過(guò)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，為物聯(lián)網(wǎng)教育提供更多的實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓理論與實(shí)踐充分結(jié)合?！币笮壑壅J(rèn)為，高校應(yīng)多安排物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，從實(shí)習(xí)中了解物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際市場(chǎng)中的形態(tài)，找準(zhǔn)自己的定位和發(fā)展方向，這樣有利于學(xué)生盡快成為實(shí)干型人才。
