“學(xué)而優(yōu)則仕”，是高校中不少教授很長一段時間以來的發(fā)展路徑。學(xué)者一旦進(jìn)入行政崗位，很少能夠回流。但記者觀察發(fā)現(xiàn)，近年來有越來越多的高校教授退出行政職務(wù)，回歸純粹的科研和教學(xué)。單單是本市一所985高校，今年以來就有至少3位擔(dān)任院長或副院長的學(xué)者主動辭去行政職務(wù)，回歸普通教授身份。

　　職務(wù)晉升不應(yīng)該是唯一途徑

　　“中國高校和科研院所經(jīng)歷了這么多年發(fā)展，應(yīng)該可以進(jìn)入到一個更有節(jié)奏、更理性發(fā)展的階段。每個人無論選擇行政崗位還是科研崗位，只要能被所在團(tuán)隊(duì)真正需要，都可以有自由的發(fā)展空間?！睆埼能娊淌谡f。

　　近年來高校對于科研越來越重視，這使得科研人員有了相對比較大的發(fā)展空間。對于這些走下行政崗位的學(xué)者來說，他們在從事一段時間行政管理后選擇回歸學(xué)術(shù)崗位，既是選擇了自己的興趣，也遵循了“讓合適的人干最合適并且最喜歡的事情、使每個人最大化地發(fā)揮作用”的原則。

　　張文軍當(dāng)年擔(dān)任上海交通大學(xué)副校長，就是因?yàn)閷W(xué)校希望他能在更大的平臺上發(fā)揮作用?！爱?dāng)時我已經(jīng)從事了比較長時間的科研工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也希望能夠?yàn)槲曳?wù)了那么長時間的學(xué)校多做點(diǎn)事情?！钡絹碓椒爆嵉男姓聞?wù)，讓他日益難以兼顧到最喜愛的科研工作。

　　事實(shí)上，學(xué)者卸下行政職務(wù)后，都在學(xué)術(shù)和教學(xué)上投入了更多精力。北京大學(xué)教授饒毅曾經(jīng)多次說過，“為了學(xué)院的發(fā)展，就需要盡一切可能招聘好的人，包括院長。一個學(xué)術(shù)單位，不應(yīng)該因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)是武大郎而發(fā)展受限，科學(xué)家也不能留戀行政職務(wù)而以單位發(fā)展為代價?！彼度魏笠?yàn)樾姓ぷ髁繙p少，教學(xué)工作量有了很大的增加，這學(xué)期的第一周就有5堂課，每堂2小時—這是他當(dāng)老師以來講課最多的一周。饒毅還計(jì)劃自己編教材、寫書。

　　類似的學(xué)者還有很多。比如復(fù)旦大學(xué)物理系金曉峰教授辭去系主任后，一直潛心科研，享受自己的學(xué)術(shù)生活。而他的同行，另一所985大學(xué)年輕的物理系主任，現(xiàn)在也正在尋找接替他的合適人選。

　　單向流動本來就是階段性現(xiàn)象

　　“過去，教授們學(xué)術(shù)做得好常常就要轉(zhuǎn)到行政崗位，而且從學(xué)術(shù)到行政是單向流動，甚至行政職務(wù)的高低被看作是成功的唯一標(biāo)志。這應(yīng)該是中國高等教育發(fā)展過程中階段性的現(xiàn)象?！鄙虾Ｊ懈叩冉逃龑W(xué)會的一位負(fù)責(zé)人說，“現(xiàn)在出現(xiàn)學(xué)者從行政崗位再回到科研、教學(xué)崗位現(xiàn)象—雖然還不是很普遍，但已經(jīng)很值得關(guān)注，畢竟大學(xué)就應(yīng)該營造這樣的氛圍—學(xué)術(shù)崗位和行政崗位同樣重要，這樣大學(xué)才能回歸科學(xué)研究和教育的本來面目”。

　　改革開放以來，由于科研整體落后，需要一大批了解科研規(guī)律的人進(jìn)入行政崗位。因此從上世紀(jì)80年代開始，就有很多人呼吁“讓了解科研工作規(guī)律并且具有科研經(jīng)驗(yàn)的人參加行政管理”。但是，由于我國的科研資源分配權(quán)往往集中在行政權(quán)力機(jī)構(gòu)，因此造成占有行政資源的人才能優(yōu)先參與科研資源分配。在高校和科研院所都有不少人認(rèn)為，占有一個行政崗位對于資源分配會更有發(fā)言權(quán)，對自己的科研也會更有利。甚至有人認(rèn)為，只有行政崗位才會有更大的發(fā)展空間。饒毅今年9月卸任后接受記者采訪時就說：“院長主要是一個學(xué)術(shù)職務(wù)，不是做官。但從資源調(diào)度來說，這個職位確實(shí)可以影響到一部分人的工資、一部分人的經(jīng)費(fèi)以及一定的發(fā)展空間，有一定權(quán)力，掌握權(quán)力時一定要公平?！?

　　隨著社會的發(fā)展，行政和科研不分已經(jīng)成為科學(xué)進(jìn)步的一個障礙，不少學(xué)者因此紛紛呼吁高校和科研院所應(yīng)該去行政化。3年前，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良教授就帶頭退出學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會，提出學(xué)術(shù)管理不應(yīng)再受到行政的干預(yù)。這一舉動引起了強(qiáng)烈的社會反響?！按髮W(xué)應(yīng)該是一個營造理想的地方，一所真正的好的大學(xué)，應(yīng)該使每一位教師都能夠得到足夠的尊重和足夠的發(fā)展空間，而這一切都應(yīng)該與行政職務(wù)或者級別無關(guān)?！碑?dāng)時楊玉良教授這樣解釋。

　　應(yīng)有好的制度確保自由流動

　　學(xué)者從科研崗位流向行政崗位后不再流回，一個重要原因是：一旦退出行政崗位，則失去了參與資源分配的資格。但在科研資金來源多渠道的背景下，不少科學(xué)家已經(jīng)不再必須依賴來自體制內(nèi)的研究支持。某高校一位辭去副院長職務(wù)的學(xué)者就告訴記者，他的科研水平和能力已經(jīng)得到了社會認(rèn)可，每年都可以從企業(yè)獲得數(shù)千萬元的資助。

　　其實(shí)，在過去幾十年中，科學(xué)家行政負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為一個全球性的問題。《科學(xué)》雜志曾經(jīng)刊文稱，科學(xué)家身上的行政負(fù)擔(dān)急劇增加，正在制約著他們做好重要科學(xué)研究的能力。研究人員本應(yīng)用于研究的時間中，高達(dá)42%花在了行政事務(wù)上。

　　“研究一下這些辭去行政職務(wù)的學(xué)者，就會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律—都是在比較年輕時就在科研上取得了一定的成果，然后走上行政崗位。干過一段時間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合，或者對科研更有興趣，才重新回歸科研崗位。”在某高校一位副校長看來，大學(xué)應(yīng)該建立起更完善的制度，使學(xué)者在行政崗位和科研崗位之間自由流動、行政和學(xué)術(shù)能夠有更清晰的界限，進(jìn)而推動整個高等教育健康發(fā)展。

　　一位從事高教研究的學(xué)者告訴記者，人們現(xiàn)在一直在呼吁高校去行政化，并非要求行政管理與教育、科研管理截然分開，而是希望科研人員擔(dān)任行政職務(wù)后，必須區(qū)分行政和科研的工作職責(zé)，尤其應(yīng)該有制度確保科研人員即使不參與行政管理，也能夠獲得足夠的發(fā)展空間。

　　曾經(jīng)擔(dān)任過中國科技大學(xué)副校長的張新夷教授現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人，他說：“科研人員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)有自身的優(yōu)勢，他們在制訂政策時更能夠考慮到科研的規(guī)律。但應(yīng)該有更明確的規(guī)定，使科研人員在承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)崗位時，不能因?yàn)槠浔旧硭鶕碛械男姓?quán)，為自己的學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造便利，否則就會影響學(xué)術(shù)平等，也容易造成科研領(lǐng)域的"腐敗"，甚至使科研人員為了自己的學(xué)術(shù)研究而不得不參與行政崗位競爭。”他認(rèn)為，現(xiàn)在高校從事科研工作的環(huán)境比過去有所好轉(zhuǎn)，但要形成更好的體制機(jī)制環(huán)境，還需要漫長的時間。