有一句歌詞是：“你不懂我的那些憔悴，是你永遠(yuǎn)不曾有過(guò)的體會(huì)。”同樣的心傷也發(fā)生在高校實(shí)驗(yàn)員身上。圖片來(lái)源：www.quanjing.com
9年前，王路進(jìn)入福建某高校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，成為該校最后一批以本科生身份留校的實(shí)驗(yàn)員。班長(zhǎng)、學(xué)霸、常泡在實(shí)驗(yàn)室里，是他留下來(lái)的資本。
他所學(xué)的電子信息工程專業(yè)，近10年來(lái)一直處于就業(yè)的春天，同班同學(xué)畢業(yè)后相繼去了運(yùn)營(yíng)商公司、外企、事業(yè)單位和一些小企業(yè)，但即便如此，能夠留校還是讓同學(xué)們羨慕不已。
而如今回望當(dāng)初的選擇，“前6年月工資僅2500元左右，現(xiàn)在雖然加了工資，實(shí)際到手的收入也只是5000元出頭，而大學(xué)同學(xué)的平均收入至少是我的兩倍?！币涯玫街屑?jí)職稱、成為實(shí)驗(yàn)師的王路如此描述著自己的生存狀態(tài)。
崗位的“雞肋感”還遠(yuǎn)不止工資上的糾結(jié)。實(shí)驗(yàn)室工作被教師們看輕、職稱通道到了副高終止、轉(zhuǎn)為教師崗幾乎無(wú)望，讓他“不止一次強(qiáng)烈地想要退出這個(gè)隊(duì)伍”。可命運(yùn)又總是弄人，結(jié)婚成家、小孩出生、體制溫床、缺乏行動(dòng)力等原因讓他在“圍城”里進(jìn)退兩難。而這樣的他只是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校實(shí)驗(yàn)員的縮影。
“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，憑什么拿高工資”
定位為教學(xué)輔助崗位的實(shí)驗(yàn)員，王路所在的高校給予其相當(dāng)于教師崗8折的工資?！懊慨?dāng)實(shí)驗(yàn)中心領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)員待遇、評(píng)獎(jiǎng)之時(shí)，就有人出來(lái)質(zhì)疑，‘實(shí)驗(yàn)員的工作無(wú)非是開(kāi)開(kāi)門(mén)關(guān)關(guān)門(mén)，憑什么拿高工資?’”
這樣的質(zhì)疑令王路感到尷尬，因?yàn)樵谝恍┯?jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室里，沒(méi)有涉及電路、硬件，軟件裝好就能用一學(xué)期，實(shí)驗(yàn)員打開(kāi)電源“基本上就完事了”。
但是，這畢竟是少數(shù)人。王路所在的實(shí)驗(yàn)室里有大量的儀器、設(shè)備，使用前后要調(diào)試、保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)儀器要由他親自作講解。比如，這周總共有16個(gè)班級(jí)要上實(shí)驗(yàn)課，他就要上16個(gè)半天的班，“忙到中午休息和晚上的時(shí)間都得用上”。
被一竿子視作“閑人”，丟了尊嚴(yán)不說(shuō)，被教授們看作是“勤務(wù)人員”，更讓人惱火。
劉雪斌是江蘇省一所高校輕工類實(shí)驗(yàn)室的高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。在實(shí)驗(yàn)室工作了30余年的他告訴記者，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)員崗位認(rèn)識(shí)的不到位，曾經(jīng)有一些年輕的實(shí)驗(yàn)員除了完成實(shí)驗(yàn)員本職崗位工作之外，還要幫助各位領(lǐng)導(dǎo)、教授報(bào)賬、購(gòu)物等，做類似勤雜性質(zhì)的工作。
然而，隨著現(xiàn)代化器材的增多、實(shí)驗(yàn)方法的不斷改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)員顯然不再是一個(gè)“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”“勤務(wù)人員”的角色。
在采訪中，王路和記者分享了一個(gè)業(yè)內(nèi)的故事，一臺(tái)大型儀器購(gòu)入花了100萬(wàn)元，但不久之后壞了，修理過(guò)程中僅配件就得花20萬(wàn)元。20萬(wàn)元配件費(fèi)高校不好走賬，于是只能重花100萬(wàn)元再買(mǎi)一臺(tái)?！捌渲幸淮笤蚓褪枪芾砣藛T疏忽、不專業(yè)造成的?！?/P>
事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)員在如今的高?？蒲小⒔虒W(xué)中作用越來(lái)越重要。“實(shí)驗(yàn)室決定了論文、成果中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，要想做好數(shù)據(jù)除了有好方法以外，一定要有好的儀器狀態(tài)，維護(hù)、保養(yǎng)以及掌握儀器的‘脾氣’，靠的就是這樣一支專業(yè)隊(duì)伍?！眲⒀┍笳f(shuō)。
用教師的工作要求來(lái)衡量實(shí)驗(yàn)員工作，顯然也是不公平的。因?yàn)椤皩?shí)驗(yàn)員要8小時(shí)坐班，教師則不坐班;實(shí)驗(yàn)員的本職工作是確保實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研儀器的正常運(yùn)行，而科研成果往往歸于教師，很難體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)員的工作價(jià)值。” 劉雪斌告訴記者。
職稱通道止于副高
有一句歌詞是：“你不懂我的那些憔悴，是你永遠(yuǎn)不曾有過(guò)的體會(huì)?！蓖瑯拥男膫舶l(fā)生在實(shí)驗(yàn)員身上，說(shuō)的是他們的職稱通道止于副高，而不是像教師崗可以達(dá)到正高。
按照現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)員序列，其職稱通道大致為實(shí)驗(yàn)員、助理實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師相當(dāng)于副高職稱。這套序列從上世紀(jì)六七十年代，被絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校沿用至今。
如今，實(shí)驗(yàn)員止于副高成為國(guó)內(nèi)高校的共識(shí)。記者了解到，在歐美高校中，實(shí)驗(yàn)員并不涉及任何的職稱，終其一生也不過(guò)是一個(gè)專職崗位上的工作人員。
照搬國(guó)外是否適用，并不是討論的重點(diǎn)?！皸l件上不利于這些人發(fā)展，而這些人又必須發(fā)展，是實(shí)驗(yàn)員最大的困惑?！眲⒀┍笠会樢?jiàn)血地指出問(wèn)題所在。
一個(gè)“有趣”的現(xiàn)實(shí)是，實(shí)驗(yàn)員雖然定位為教學(xué)輔助崗位，但晉升強(qiáng)調(diào)的卻是課題、成果。
以王路所在的學(xué)校為例，要想評(píng)上高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，一道硬杠杠就是要拿到省級(jí)以上的課題，“必須以‘主持’的身份，申請(qǐng)人中排前三名”。
在正常情況下，實(shí)驗(yàn)員從來(lái)都是以“參與”課題的身份做科研，即便是像劉雪斌這樣的“老人”也從未“主持”過(guò)省級(jí)課題，能夠申請(qǐng)上這樣的課題純屬小概率事件。
“除非專門(mén)針對(duì)實(shí)驗(yàn)員的課題，這樣的課題如鳳毛麟角;除非跟了某個(gè)很厲害的導(dǎo)師讀博，申請(qǐng)時(shí)他排第一，你排第二、第三;除非你跟科技廳的人特別熟，內(nèi)部人員默認(rèn)給你?！?王路說(shuō)。
作為一名教職人員，南京林業(yè)大學(xué)教授林中祥表示，實(shí)驗(yàn)員盡管有便利的科研條件，但最重要的任務(wù)仍是管理好儀器、做好與實(shí)驗(yàn)課相關(guān)的工作，“叫他們拿課題、發(fā)文章，無(wú)異于叫開(kāi)車的人去發(fā)表論文，并沒(méi)有太大的意義”。
轉(zhuǎn)崗幾近無(wú)望
由于實(shí)驗(yàn)多集中在后半學(xué)期，閑暇時(shí)，王路攻讀了本校研究生，做科研、帶學(xué)生競(jìng)賽做得有聲有色。
然而，當(dāng)下，絕大部分高校仍將實(shí)驗(yàn)員的上升通道封死在副高。這就使得一些有能力、有抱負(fù)的人，包括王路在內(nèi)，正在尋找機(jī)會(huì)往教師隊(duì)伍“跳”，“實(shí)驗(yàn)員這個(gè)崗位變得根本留不住人”。
與此同時(shí)，教師崗的用人標(biāo)準(zhǔn)也在水漲船高。即使是博士，教師崗也多要求海歸?！艾F(xiàn)在打算先讀博，走一步看一步?！蓖趼返脑捳Z(yǔ)里充滿了無(wú)奈，他很清楚一個(gè)事實(shí)——全學(xué)院排隊(duì)讀博的中青年教師約有20多人，學(xué)院每年僅有兩個(gè)在職讀博指標(biāo)，光是排隊(duì)就要等上若干年。
許多博士來(lái)到實(shí)驗(yàn)員崗位上，也后悔了自己當(dāng)初的選擇。原想著和高考擇校一樣，先進(jìn)入一所名校再說(shuō)，之后再像轉(zhuǎn)專業(yè)一樣，換到一個(gè)更適合自己的崗位。但實(shí)際上，“高校人滿為患，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。沒(méi)有人會(huì)考慮你的個(gè)人需要，為你個(gè)人成長(zhǎng)而調(diào)整崗位”。作為博士實(shí)驗(yàn)員大軍中的一員，北京某“985工程”高校實(shí)驗(yàn)員張琴琴如是說(shuō)。
“我們實(shí)驗(yàn)員圈子有句話，叫女生留下、男生離開(kāi)，說(shuō)的就是上升空間不大。”對(duì)于張琴琴而言，如今也只剩下一個(gè)安逸的環(huán)境，每天準(zhǔn)時(shí)上下班、接孩子、做晚飯，來(lái)沖淡過(guò)去的豪情壯志。
而在教學(xué)崗人的眼里，“高校也應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)員轉(zhuǎn)崗的路堵死”。林中祥說(shuō)，如果此門(mén)一開(kāi)，很多通過(guò)關(guān)系進(jìn)來(lái)的實(shí)驗(yàn)員，很容易轉(zhuǎn)崗進(jìn)入教師隊(duì)伍，幾經(jīng)運(yùn)作變成教授、副教授?！敖橛诒拘Ｈ穗H關(guān)系復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)員想要轉(zhuǎn)崗，建議他去外校競(jìng)爭(zhēng)，重新按照審查教師的資格進(jìn)入?！?/P>
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)湯家駿對(duì)此表示支持。他告訴記者，在一些高水平大學(xué)里，教師崗位早已婉拒了剛走出校門(mén)的博士，而是留給了“杰青”“千人”“青千”等?！跋胪ㄟ^(guò)捷徑進(jìn)入教師崗位，對(duì)于其他高門(mén)檻進(jìn)入的教師不公平，也可能影響教師隊(duì)伍的整體水平?！?/P>
出路：給名還是給利?
那么，讓實(shí)驗(yàn)員看到前途、希望，獲得尊重，高校應(yīng)該怎樣做更為合理?
2013年，劉雪斌所在的高校打通了實(shí)驗(yàn)員序列的正高職稱。在他看來(lái)，“這條路打通的意義在于引導(dǎo)這批人到了副高以后，還有一定的努力空間”。
通道是打通了，但要求的卻還是省級(jí)課題、成果?！皡⒄战淌诘囊笤O(shè)置教授級(jí)高工，要求高門(mén)檻一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)。只是說(shuō)，前者應(yīng)側(cè)重研究，后者應(yīng)側(cè)重工程。比如，省級(jí)發(fā)明一等獎(jiǎng)。”劉雪斌說(shuō)。站在實(shí)驗(yàn)員的角度，這也許是最理想的狀態(tài)。
而在北京的一些高校里，采用的是一種折中的辦法——淡化實(shí)驗(yàn)員的身份，規(guī)定新來(lái)的教師在上課的同時(shí)，必須帶實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生準(zhǔn)備器材、講解實(shí)驗(yàn)操作。這樣，職稱評(píng)定上走的依然是教學(xué)科研序列，不受副高封頂?shù)南拗?。但“畢竟教師的精力有限，也不如?shí)驗(yàn)員專業(yè)，這樣做的可持續(xù)性如何要打問(wèn)號(hào)?！蓖趼氛f(shuō)。
作為教育部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，在湯家駿看來(lái)，建立一支專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍是很有必要的。他并不主張拔高職稱來(lái)穩(wěn)定這支隊(duì)伍，“不給名而給利也是吸引人才進(jìn)入的一種方式”。
在中國(guó)科大，實(shí)驗(yàn)課程與46門(mén)重要的理論課程(全校共1000多門(mén)課程)，享有專門(mén)的津貼。這在國(guó)內(nèi)高校尚屬首例。能夠這樣做自然還要摒除“開(kāi)開(kāi)門(mén)關(guān)關(guān)門(mén)”的非議，做牽一發(fā)而動(dòng)全身的改革。
“我們剔除了很多實(shí)驗(yàn)員的焦慮?！睖因E舉例說(shuō)，考核時(shí)只看實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的貢獻(xiàn)，而不看經(jīng)費(fèi)、課題的多少。過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于一個(gè)系，工作量認(rèn)定總遭教師或其他實(shí)驗(yàn)員的質(zhì)疑;如今整合為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，一名實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)全校與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)一為五天的工作量，在同類人群中比較，誰(shuí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有貢獻(xiàn)一目了然。
事實(shí)上，國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)員也類似，盡管無(wú)職稱一說(shuō)，但其待遇與教授、副教授相當(dāng)。給利不給名，這也許會(huì)為中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)員改革提供又一重思路。(部分采訪者系化名)
