摘 要：實驗室的建設(shè)和管理地位顯要，然而當(dāng)前不少高校實驗室管理過程中普遍存在諸多問題，極大損害了高校實驗室建設(shè)效益和經(jīng)營發(fā)展效益，嚴(yán)重阻礙了實驗室的應(yīng)用發(fā)展。圍繞強化實驗室管理、提高實驗室效益展開論述。

伴隨著我國高校教育制度的進(jìn)一步改革，高等院校管理逐步趨向市場產(chǎn)業(yè)化和經(jīng)濟一體化，高校實驗室的職能和應(yīng)用地位也日益提高，人們對實驗室管理工作的認(rèn)識和關(guān)注也不斷加深。在此種情況下，高校實驗室建設(shè)管理人員不僅要遵守教育發(fā)展規(guī)律和運行體制，還需要適應(yīng)高校廣泛擴招和高等教育實踐、科學(xué)教研的教育市場競爭體制，要使得實驗室充分滿足現(xiàn)代教育和教研，使得高校實驗室綜合體現(xiàn)其辦校實力、科研教學(xué)水平和管理水準(zhǔn)，這也是促進(jìn)實驗室創(chuàng)新發(fā)展、不斷挖掘發(fā)揮其應(yīng)用職能的必然需要。 
　　

當(dāng)前高校實驗室建設(shè)管理普遍存在的問題包括：科學(xué)評估、論證、規(guī)劃不足；實驗室體制建設(shè)不合理，資源共享利用率低；實驗室建設(shè)管理資金渠道單一，使用者基本不承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任和管理風(fēng)險；實驗室采購重置儀器設(shè)備可升級性、先進(jìn)性和售后服務(wù)性缺乏；忽視實驗室整體建設(shè)和系統(tǒng)性發(fā)展，對實驗室設(shè)備儀器及其他資源缺乏集中規(guī)劃管理，使得實驗室建設(shè)管理過于落后，缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展眼光。因而只有不斷強化高校實驗室管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，提高建設(shè)管理質(zhì)量，才能夠促進(jìn)高校實驗室作為實踐教學(xué)和技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新的重要場所發(fā)揮其最大化價值，才能夠培養(yǎng)專業(yè)實驗技術(shù)隊伍，加速高?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，使得實驗室實現(xiàn)物盡其用的最高應(yīng)用價值，從而推動高校教學(xué)和管理的長遠(yuǎn)發(fā)展。

高校領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)實驗室建設(shè)管理觀念，以宏觀科學(xué)戰(zhàn)略觀來看待其實驗室的整體規(guī)劃和建設(shè)，分別按照不同專業(yè)、重要性和特點來劃分重點實驗室、科研實驗室、教學(xué)實驗室，成立實驗室專業(yè)管理小組，按照高校專業(yè)、辦校規(guī)模及學(xué)科建設(shè)、科研和發(fā)展方向來建立公共資源平臺和信息建設(shè)共同發(fā)展建設(shè)模式，綜合考慮其實驗室隊伍、建設(shè)項目經(jīng)費，從而科學(xué)規(guī)劃本校實驗室發(fā)展藍(lán)圖，不斷突出實驗室發(fā)展特色，使得實驗室資源有效發(fā)揮作用。 
　　

值得一提的是，當(dāng)前高校實驗室基本按照其科研教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，這種觀念過于片面，不利于高校實驗室的長期發(fā)展和未來效益的有力實現(xiàn)。因此，高校要統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)管理和評價其實驗室體系，加強實驗室資源平臺建設(shè)，促進(jìn)高校實驗室應(yīng)用效益的發(fā)揮。 

經(jīng)過對高校實驗室使用、建設(shè)管理的廣泛調(diào)查研究，并結(jié)合筆者所在高校實驗室團隊管理實際，提出只有擴大實驗室資源共享，建立有效的實驗室考核評價和獎懲機制，細(xì)化實驗室技術(shù)隊伍、科研項目、實踐教學(xué)、投資項目等內(nèi)容管理，本著統(tǒng)籌規(guī)劃、專管共用和政策制度引導(dǎo)的管理機制，才能夠創(chuàng)新實驗室多層次、高效益和開放式管理。 
　　

科學(xué)購置實驗室儀器設(shè)備，合理分配 針對不同高校建設(shè)項目、不同專業(yè)學(xué)科和平臺建設(shè)方案，高校也要集中針對大型實驗室設(shè)備儀器和更新?lián)Q代較快的設(shè)備資源進(jìn)行科學(xué)論證分析，根據(jù)調(diào)查論證結(jié)果來制定核算儀器設(shè)備投資額度，重點考察相關(guān)設(shè)備儀器的使用率、必要性、可行性、先進(jìn)性和共享性，最大程度降低投入成本，提高投資建設(shè)效益。針對購置回來的相關(guān)實驗儀器，實施開放共享和有償服務(wù)分配方法，科學(xué)定價、統(tǒng)一收費和合理分配并行；對于某些大型儀器設(shè)備，可以主動實行以機養(yǎng)機的良性循環(huán)開發(fā)制度，逐步提高發(fā)揮實驗室機組人員的主觀能動性，確保各科目小組都能夠良性應(yīng)用實驗室資源。 
　　

建設(shè)公共資源信息共享平臺 高校要結(jié)合自身總體發(fā)展實際和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有效謹(jǐn)慎投入功能集中、設(shè)備先進(jìn)的大型實驗室設(shè)備中心，擴大高校公共信息網(wǎng)絡(luò)體系和公共資源平臺的建設(shè)，促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)科之間的資源共享和科技創(chuàng)新。當(dāng)然對于專業(yè)性強、共享性較低的實驗室設(shè)備儀器，就要設(shè)立獨立運行管理中心，實現(xiàn)以院管為主、學(xué)校宏觀管理為輔的管理制度。這樣一來，高校不同實驗室就有效根據(jù)學(xué)校實驗室設(shè)備儀器共享信息網(wǎng)絡(luò)來查詢實驗室最佳使用時間，也有利于高效實現(xiàn)實驗室資源的統(tǒng)一、規(guī)范、在線實時管理。高校還可以聯(lián)合其他院校加大共享范圍和信息網(wǎng)絡(luò)輻射力度，擴大不同院校相同專業(yè)之間的資源聯(lián)盟和信息共享，有助于院校之間的相互協(xié)作和進(jìn)步。 
　　

實驗室資源共享要切合學(xué)科專業(yè)實驗隊伍要實現(xiàn)實驗項目、儀器設(shè)備和實驗隊伍的有機結(jié)合管理，這樣才能夠提高實驗室科學(xué)技術(shù)的研發(fā)探索、儀器設(shè)備功能的開發(fā)利用以及科研教學(xué)項目的開放實踐。將實驗室資源和實驗室技術(shù)團隊有機結(jié)合，從而形成互動式、循環(huán)式和大型設(shè)備開放共享式的經(jīng)營管理模式，使得高校所有人才、設(shè)備、時間和空間資源都充分完美結(jié)合利用。當(dāng)然對于高校實驗室技術(shù)團隊也要構(gòu)建相應(yīng)聘請、考核和管理制度，設(shè)定實驗室教學(xué)成果和技術(shù)成果多項獎勵，有助于高校構(gòu)建高素質(zhì)、高技術(shù)和高水平的實驗技術(shù)研究團隊。此外對于高校所有實驗室管理團隊也要實施績效考核和管理獎懲機制，將實驗室機器設(shè)備時間利用、完好性、開放服務(wù)質(zhì)量、功能利用開發(fā)、教研成果、人才培養(yǎng)等都納入考核指標(biāo)，依次作為后期經(jīng)費和儀器設(shè)備投入?yún)⒖家罁?jù)，建立良性實驗室經(jīng)營管理競爭機制，促進(jìn)高校實驗室管理水準(zhǔn)的持續(xù)進(jìn)步提高。

高校一方面要擴大實驗室資源投資渠道，通過多種方式爭取實驗室財政轉(zhuǎn)向資金投入、貸款和資金籌集，充分利用設(shè)備資源擴大知名企業(yè)贊助，引進(jìn)先進(jìn)儀器設(shè)備軟件和高新技術(shù)，更新實驗室設(shè)備和技術(shù)團隊，以實現(xiàn)實驗室教學(xué)科研和技術(shù)開發(fā)需求。還要加強實驗室產(chǎn)業(yè)研究之間的協(xié)作，建立多功能實驗室管理，并加強實驗室設(shè)備的自我更新、升級和維修管理，實現(xiàn)其管理的開源節(jié)流。另一方面，高校也要設(shè)立相應(yīng)儀器設(shè)備開放共享基金，針對不同實驗室教學(xué)項目和科研項目給予不同力度支持，可以依據(jù)制定好的資助補貼政策和內(nèi)容來執(zhí)行，這樣能夠使得高校有限實驗室資金發(fā)揮其高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的效用。 

總之，作為高校實驗室中一員，必須要積極響應(yīng)實驗室管理各項制度，落實好各項活動行為規(guī)范，并不斷加強質(zhì)量管理意識和維護意識的培養(yǎng)提升，大力開展各項監(jiān)督檢查，做到從我做起、人人有責(zé)的實驗室管理和使用觀，多方面多渠道配合實現(xiàn)提高實驗室管理質(zhì)量的決策，從而不斷提高實驗室科研教學(xué)水平，促進(jìn)實驗室完美發(fā)展其應(yīng)用功效。