?謝宇，國(guó)際學(xué)術(shù)界著名的華人社會(huì)學(xué)家，是北京大學(xué)“千人計(jì)劃”講座教授和社會(huì)研究中心主任、普林斯頓大學(xué)社會(huì)學(xué)和國(guó)際研究Bert G. Kerstetter '66大學(xué)教授。美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士、臺(tái)灣“中央研究院”院士。研究領(lǐng)域涉及社會(huì)分層、統(tǒng)計(jì)方法、人口學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)和中國(guó)研究。主要著作有《分類數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)方法》《回歸分析》《科學(xué)界的女性》《美國(guó)的科學(xué)在衰退嗎？》《社會(huì)學(xué)方法與定量研究》《婚姻與同居》等。

發(fā)言｜ 謝    宇（《知識(shí)分子》主編、普林斯頓大學(xué)教授、北京大學(xué)“千人計(jì)劃”講座教授）

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我是一個(gè)社會(huì)學(xué)家，有幸能夠在職業(yè)追求中堅(jiān)持自己的興趣。我77年考上大學(xué)，83年到美國(guó)，后來(lái)就開(kāi)始做社會(huì)科學(xué)。我的興趣很廣，研究領(lǐng)域包括社會(huì)學(xué)方法、社會(huì)分層、人口社會(huì)學(xué)、家庭社會(huì)學(xué)等等。我的研究領(lǐng)域之一是科學(xué)社會(huì)學(xué)，科學(xué)社會(huì)學(xué)是一個(gè)很大的學(xué)科，大概有70年的歷史。

在這70年的歷史當(dāng)中，科學(xué)社會(huì)學(xué)做了什么樣的研究？它給我們帶來(lái)了什么樣的啟示？

雖然科學(xué)家的貢獻(xiàn)很大，但是他畢竟是人，有人所有的素質(zhì)：要吃、要穿、要承受經(jīng)濟(jì)方面的壓力。很多科學(xué)家有自己的家庭，有工作、有煩惱、有自己的喜惡、有性格，也會(huì)有需要爭(zhēng)名逐利的時(shí)候，會(huì)有嫉妒的心理。但是和普通人相比，他們有更高的眼光，去完成很多別人做不到、想不到、看不到的事。

我們要了解科學(xué)家，要先認(rèn)同“科學(xué)家是人”這個(gè)基本假設(shè)。

既然是人，他就有動(dòng)機(jī)、理想和追求，他的追求是什么？他想問(wèn)題的方式是什么？他與一般人不同的特征在哪兒？

很多人認(rèn)為科學(xué)家的特征是聰明，他們的確蠻聰明的，但是沒(méi)有我們認(rèn)為的那么聰明。聰明，對(duì)于成為科學(xué)家而言，不是必要因素，甚至不是充分因素。

僅憑聰明不能讓一個(gè)人成為科學(xué)家。當(dāng)你了解科學(xué)家以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些科學(xué)家不但不聰明還有點(diǎn)傻，“傻乎乎的”。

傻乎乎的科學(xué)家的確存在，“傻”甚至可能是他成功的原因，所以不能以聰明不聰明來(lái)判斷一個(gè)人是否具備科學(xué)家的素質(zhì)，和他潛在的能力。

那么，成為科學(xué)家的關(guān)鍵因素，不是聰明是什么？

當(dāng)你了解以美國(guó)為代表的西方文化以后，你會(huì)明白中國(guó)文化是非常優(yōu)秀的。在這里我要提到孔子。

孔子強(qiáng)調(diào)：讀書(shū)是后天的付出，任何人都可以通過(guò)努力讀書(shū)成為一個(gè)智者。

也就是說(shuō)，不管你家庭出身如何、不管你生下來(lái)是聰明或是愚鈍，只要你很想做這個(gè)事情，比如你很想做科學(xué)家，你就有可能做科學(xué)家。因?yàn)橥ㄍ茖W(xué)家的路，對(duì)每一個(gè)人都是開(kāi)放且暢通的。

最近的研究發(fā)現(xiàn)，很多人也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)：聰明不聰明叫認(rèn)知能力，認(rèn)知能力不是決定性因素，和認(rèn)知能力相比，更重要的是非認(rèn)知能力。

我認(rèn)為有三點(diǎn)是成為科學(xué)家必備的非認(rèn)知能力：

一. 好奇

好奇非常重要，總是問(wèn)為什么這樣，不僅問(wèn)，還不滿足于別人給你的現(xiàn)有的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

為什么是A你說(shuō)是B？為什么是B你說(shuō)是C？為什么是C你說(shuō)是D？打破沙鍋問(wèn)到底，不滿足于別人給你的回答，也不盲目聽(tīng)信權(quán)威。

科學(xué)家的精神就是批評(píng)、就是懷疑，沒(méi)有懷疑、沒(méi)有批評(píng)就沒(méi)有科學(xué)。對(duì)人的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的培養(yǎng)，科學(xué)家的出發(fā)點(diǎn)是以個(gè)人理念或想法來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)整體：很多人的答案我不相信它是對(duì)的，我要在大家接受的知識(shí)體系上面添磚加瓦，改變一下。

知識(shí)體系是全人類共享的，很龐大、很繁雜，邊邊角角難免有所欠缺，科學(xué)家在體系周圍找出新的知識(shí)點(diǎn)、做出新的貢獻(xiàn)，甚至是革命性的改變。

不懷疑、不提出挑戰(zhàn)，就不可能在現(xiàn)有的知識(shí)體系外加上你的東西，這是屬于你的內(nèi)容，是別人沒(méi)有做過(guò)的內(nèi)容，是屬于你個(gè)人而不是集體的，是別人未曾涉獵的內(nèi)容。

科學(xué)是最終以個(gè)人身份對(duì)科學(xué)體系進(jìn)行修改和貢獻(xiàn)的。所以要做科學(xué)研究，第一個(gè)必需的特征就是好奇，不滿足現(xiàn)存答案，拼命地問(wèn)、拼命地挑戰(zhàn)。

二. 喜歡

有些科學(xué)家“傻傻的”，外面吵吵鬧鬧他也不管不問(wèn)，很多人都去掙錢(qián)他也不想著要去掙錢(qián)。

為什么牛頓與達(dá)爾文愿意無(wú)償?shù)淖隹茖W(xué)研究？

雖然有教會(huì)和家族付錢(qián)，但是他們自身對(duì)科學(xué)事業(yè)的關(guān)注是大過(guò)金錢(qián)的，他們做科學(xué)完全是為了追求興趣、享受興趣。

在學(xué)術(shù)界有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們對(duì)科學(xué)研究的熱情是在物質(zhì)與他人評(píng)價(jià)之外的，是內(nèi)在的喜歡驅(qū)動(dòng)的，這個(gè)特征非常重要。

三. 堅(jiān)持

不僅僅是科學(xué)家需要，創(chuàng)業(yè)也需要，體育也需要，政治也需要，任何行業(yè)的成功人士都需要。

每件事情的成功都是不容易的，你要做好就很不容易?？茖W(xué)家必須忍受辛苦和孤獨(dú)，才能達(dá)成巨大的成就。

什么人能成功？什么人不能成功？為什么成功者能夠克服困難？在最孤獨(dú)、最困難、最絕望的時(shí)候還能堅(jiān)持下去？

就是我前面講的兩點(diǎn)，因?yàn)樗闷?、有興趣，因?yàn)楹闷媾c興趣的驅(qū)使讓他能夠?qū)Ｗ?、?jiān)持下去，這三者是分不開(kāi)的。

這些能力不是天生的，孔子說(shuō)過(guò)智者不是天生的，是后天的，是社會(huì)環(huán)境影響的。

7月30日，科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)隆重上線了“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版”——科學(xué)家給小學(xué)生的科學(xué)課，是小學(xué)科學(xué)教育的一個(gè)創(chuàng)舉。

首期由北京大學(xué)的劉穎老師講生命科學(xué)，將來(lái)會(huì)有更多的科學(xué)家參與這項(xiàng)科學(xué)教育的普及事業(yè)。這些科學(xué)家為什么要做這件事？

這是我的體會(huì)。

首先，大學(xué)老師給你講述的科學(xué)知識(shí)是一個(gè)載體，是一種形式，通過(guò)這樣的形式，能夠激發(fā)小孩對(duì)現(xiàn)象的好奇心。

 

第二，你要喜歡學(xué)術(shù)和科學(xué)的內(nèi)容，要喜歡這件事情，對(duì)它產(chǎn)生濃烈的興趣。

 

第三，你會(huì)看到科學(xué)家也是平凡的人，他們也有很多困難要去克服。有的做半年、三年做不出成果來(lái)。你會(huì)看到，做科學(xué)研究沒(méi)有什么了不起的事情，你會(huì)了解科學(xué)家是怎么克服困難的。

這些內(nèi)容和素質(zhì)在書(shū)本上都看不到，當(dāng)你直接聽(tīng)到北京大學(xué)的劉穎老師和其他的科學(xué)家講述這樣的科學(xué)的時(shí)候，你就能理解他們?nèi)绾萎a(chǎn)生好奇，如何產(chǎn)生興趣，如何堅(jiān)持。這樣的內(nèi)容能夠培養(yǎng)小朋友這方面的素質(zhì)，使他們更好地理解科學(xué)。

為什么小學(xué)老師、中學(xué)老師通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)也能教的知識(shí)，必須讓大學(xué)老師來(lái)教？

因?yàn)橹行W(xué)老師不做研究，他很難傳遞做研究的過(guò)程，很難表現(xiàn)科學(xué)研究的精神以及科學(xué)家的特質(zhì)。

科學(xué)家是在前沿做研究的，他們?cè)趥鬟f知識(shí)的過(guò)程中，可以讓孩子知道，他們?yōu)槭裁醋鲅芯?？他們?cè)趺醋鲅芯?？他們遇到困難以后怎么辦？

這種科學(xué)家和學(xué)生之間最直接的信息交流，是中學(xué)和小學(xué)老師甚至普通大學(xué)的老師都沒(méi)法傳遞的，這也是我認(rèn)為科學(xué)家給小學(xué)生講科學(xué)的價(jià)值所在，教授的重點(diǎn)不在知識(shí)內(nèi)容，而是在于傳遞做科學(xué)家的素質(zhì)。

謝謝大家！

以上是謝宇教授在7月31日“學(xué)而思品牌煥新發(fā)布會(huì)”上的演講全文，經(jīng)過(guò)本人審閱。