“第一,是否有這樣的現(xiàn)象?為何存在這樣的現(xiàn)象?第二,是否有可以改進(jìn)的地方?第三,這個(gè)問題是否重要?是否值得我們進(jìn)行研究?”楊振寧說,“對于創(chuàng)建(培養(yǎng))一流科學(xué)家不太成功這件事,是值得討論的。”
其實(shí),這幾個(gè)問題與“錢學(xué)森之問”密切相關(guān),即“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”。沒人會(huì)否認(rèn)在當(dāng)今世界,中國是一個(gè)科技大國,有著全球規(guī)模最大的科技人才隊(duì)伍和工程師隊(duì)伍;每年在世界上發(fā)表最多的科技論文,申請最多的專利。然而,來自中國的一流科學(xué)家卻寥寥無幾。
尤其是近年來,隨著綜合國力的提升、國家對科技的投入,科技隊(duì)伍不可謂不龐大。那么,究竟是什么阻礙了一流科技人才的蓬勃涌現(xiàn)呢?培養(yǎng)一流科學(xué)家,我們到底還缺什么?要回答這些問題其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及教育體系、科研體制、創(chuàng)新能力、文化氛圍等一系列問題。
首先是我們的教育體制出了問題。在中小學(xué)階段,中國目前強(qiáng)大的應(yīng)試教育體系以取得最終成績?yōu)槟繕?biāo),并非為培養(yǎng)孩子的個(gè)性而設(shè)置??此浦皇菫樯龑W(xué)而不得不為之的臨時(shí)措施,實(shí)際上是在人生最美好的成長階段,極大約束了孩子們自由的天性,使其探索精神沒有得到健康生長。從某種程度上說,一流的科技人才在根子上就已經(jīng)被“扼殺”了,在這個(gè)問題上我們“先天”不足。
我們的大學(xué)教育也不容樂觀。急功近利的思想在大學(xué)教育中會(huì)以某種“專業(yè)主義”的形態(tài)出現(xiàn)。在這些教學(xué)體系中,排斥“通識(shí)教育”,缺乏塑造健康人格、拓寬學(xué)術(shù)視野、培養(yǎng)探究能力的意識(shí),一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“有用”的專業(yè)人才,其實(shí)“有用”的范圍很窄??v觀世界一流科技人才的成長歷程,他們都有著多方面的興趣愛好、深遠(yuǎn)的目光、寬闊的視野,更有著對于科學(xué)研究工作發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈熱愛。
其次,我們的人才體制妨礙了人才發(fā)展。從兩院院士、“長江學(xué)者”“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”“杰青”到各地各校出臺(tái)的各種人才計(jì)劃、拔尖計(jì)劃,看似都在培養(yǎng)人才、搶奪人才,其實(shí)在某種程度上漠視了人才發(fā)展的規(guī)律。目前,我國各種人才計(jì)劃有著極大的關(guān)聯(lián)度和年齡上的銜接度??此泼總€(gè)臺(tái)階都有人才計(jì)劃的支持,其實(shí)恰恰阻斷了真正創(chuàng)新人才的出現(xiàn),因?yàn)樗凳局芯咳藛T在每一步人才計(jì)劃里都不能缺,踏空一步就可能前功盡棄。于是,研究人員的每一步努力都在迎合一個(gè)個(gè)量化指標(biāo),而不是出于對科學(xué)的內(nèi)在探究。這樣不可能產(chǎn)生一流的科技人才。
這和國外人才培養(yǎng)的道路正好相反。國外大學(xué)6年的終身教職制度,對合格的科技人才有著充分、嚴(yán)格的考查。而一旦獲得終身教職,沒有任何外在的指標(biāo),科學(xué)家便有了巨大的空間進(jìn)行自由探索。而一流的人才是在自由的空間成長而來的。
如果有了良好的生活保障,有了同行的積極認(rèn)可,有了探索的自由空間,在良好教育體制下培養(yǎng)起來的探索精神就會(huì)起到積極的作用。各種獎(jiǎng)項(xiàng)不需要自己申請,各種人才計(jì)劃都是同行的嚴(yán)肅推薦,這樣就可以摒棄各種誘惑,摒棄枝節(jié)問題的糾纏,集中精力抓住根本問題并投入時(shí)間和精力,在重大問題上取得突破便值得期待。
然而,在中國現(xiàn)有的體制下,能達(dá)到這種心態(tài)的人少之又少;即便達(dá)到了,往往也已經(jīng)錯(cuò)過了最好的創(chuàng)造年華。更多的情況是,在現(xiàn)有體制下、在各種計(jì)劃的誘惑下,很多人急功近利,抓住些小問題,急于出成果、出文章。真正意義上的研究卻鮮有突破,探究根本問題的空間也無從說起。
培養(yǎng)一流的科學(xué)家,還需要一流的科學(xué)研究共同體。科學(xué)的發(fā)展需要一個(gè)真正的共同體,一流的人才需要有一流的同伴。必須有這樣一種純粹的環(huán)境,能讓大家放下功利、心無旁騖、志同道合,以相互交流研究自然奧秘的心得為最高樂趣。縱觀世界科技的發(fā)展,一流的科學(xué)家都是在這樣的共同體環(huán)境中成批出現(xiàn)的。中國要培養(yǎng)一流的科技人才,也必須在營造這樣一種科學(xué)探究的文化氛圍、在建設(shè)真正的科學(xué)共同體上下大功夫。(作者系復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授)