論壇現(xiàn)場(chǎng)

陳躍紅主持開(kāi)幕式

出席高峰論壇的專家學(xué)者分別來(lái)自卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)、墨爾本皇家理工大學(xué)、洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院、以色列理工學(xué)院、悉尼科技大學(xué)、密歇根大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、詹姆斯麥迪遜大學(xué)、密蘇里大學(xué)堪薩斯分校、加拿大約克大學(xué)、馬克雷雷大學(xué)、芬蘭坦佩雷大學(xué)、德國(guó)路德維希美術(shù)館等13所國(guó)外高校與機(jī)構(gòu)，香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、嶺南大學(xué)、澳門大學(xué)、臺(tái)灣“清華大學(xué)”等5所港澳臺(tái)高校，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)、華中科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，以及南方科技大學(xué)等20余所中國(guó)內(nèi)地高校。

 劉佳晨致辭

劉佳晨在致辭中代表深圳市政府對(duì)與會(huì)中外專家學(xué)者表示歡迎，對(duì)海內(nèi)外人士長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)深圳市文化教育事業(yè)發(fā)展的支持表示感謝，并介紹了深圳市經(jīng)濟(jì)、科技、教育等方面的發(fā)展情況。她指出，南科大的快速發(fā)展，是深圳精神和深圳速度在高等教育領(lǐng)域的又一次體現(xiàn)。發(fā)展特色文科是理工科大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。南科大致力于提升學(xué)生的文科素養(yǎng)，因地制宜，大膽創(chuàng)新，積極探索一流理工科大學(xué)文科建設(shè)的新路徑，建設(shè)以理工醫(yī)為主、發(fā)展特色人文社科的理工科大學(xué)，初步形成了自己的規(guī)模與特色。她相信，南科大通過(guò)此次與志同道合的同行交流、論辯，必將促進(jìn)學(xué)校文科建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展和提升。

陳十一致辭

陳十一發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他表示，一流的大學(xué)離不開(kāi)一流的文科教育。在理工科大學(xué)發(fā)展文科教育，是南科大一直思考的問(wèn)題，發(fā)展世界一流理工科大學(xué)的文科，是南科大奮斗的目標(biāo)。他介紹了南科大建校以來(lái)發(fā)展建設(shè)取得的成果，特別重點(diǎn)地介紹了南科大文科建設(shè)方面的有力措施、初步成效以及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。他指出，南科大發(fā)展特色的文科教育，就是希望能夠傳承思想和文化的力量，培養(yǎng)有批判性思維、有想象力、有創(chuàng)新能力的科學(xué)家和工程師，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。南科大文科建設(shè)將著力內(nèi)涵發(fā)展，彰顯南科大特色，在更高層次上實(shí)現(xiàn)文科與理工醫(yī)學(xué)科的協(xié)調(diào)與特色發(fā)展，在人才培養(yǎng)、立德樹(shù)人以及學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用，更好地服務(wù)和支持深圳經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。他希望與會(huì)嘉賓在論壇中群策群力，為南科大和所有理工科大學(xué)的文科建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共促發(fā)展。

李鳳亮作報(bào)告

南科大黨委副書(shū)記、人文中心講席教授李鳳亮作論壇的首場(chǎng)報(bào)告。報(bào)告以“面向未來(lái)構(gòu)建跨界融通的新型文科：南方科技大學(xué)的思考”為主題，分析了世界一流理工科大學(xué)文科建設(shè)跨界化、對(duì)策化、國(guó)際化、通識(shí)性、創(chuàng)新性的發(fā)展趨勢(shì)，梳理了中國(guó)內(nèi)地理工科大學(xué)文科發(fā)展的歷程和典型特征，著重介紹了南科大文科建設(shè)的理念與定位。李鳳亮指出，建設(shè)特色人文社會(huì)學(xué)科是南科大文科發(fā)展的定位，學(xué)校文科在建設(shè)初期一直堅(jiān)持“小而精、高水平、有特色、規(guī)模適度、優(yōu)勢(shì)突出”的原則，致力于建設(shè)與理工科緊密結(jié)合的特色人文社會(huì)學(xué)科和為理工科學(xué)生提供高水平的文科通識(shí)教育。南科大按照“三院”（人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院和深圳創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院）和“三中心”（藝術(shù)中心、語(yǔ)言中心、思想政治教育與研究中心）的框架，著力構(gòu)建具有南科大特色的文科學(xué)科教育群和研究平臺(tái)。報(bào)告還提出了南科大面向未來(lái)發(fā)展，圍繞突出人本教育、關(guān)注特色前沿、強(qiáng)調(diào)交叉融合、注重實(shí)踐創(chuàng)新等方面開(kāi)展新型特色文科建設(shè)的思考。

RITIVOI,Andreea作報(bào)告

卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)英文系主任RITIVOI,Andreea作“人文教育愿景：技術(shù)與科學(xué)的同等作用”主題報(bào)告。她認(rèn)為，盡管公眾和學(xué)術(shù)界普遍存在人文危機(jī)感,但很少有人關(guān)注人文教育能為學(xué)生帶來(lái)什么。她提出了人文學(xué)科所能提供給學(xué)生的到底是什么，人文科學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)領(lǐng)域之間是什么關(guān)系，人文學(xué)科和科學(xué)技術(shù)學(xué)能否作為平等的知識(shí)伙伴進(jìn)行真正的溝通等問(wèn)題，并以這些問(wèn)題為切入點(diǎn)，結(jié)合最近在卡內(nèi)·基梅隆大學(xué)研究的例子，論證了人文學(xué)科和科學(xué)技術(shù)學(xué)的共生關(guān)系。她還特別提到，南科大作為一所理工科大學(xué)對(duì)人文教育如此注重并傾力，讓她印象深刻。

楊銳作報(bào)告

香港大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊銳作“舊瓶裝新酒：新知識(shí)背景下的人文教育”主題報(bào)告，從中國(guó)古代以及西方的傳統(tǒng)中人文教育的分類入手，分析了中國(guó)高校人文教育的現(xiàn)狀、高校人文教育面臨的困境及其成因，探討了在日益加劇的全球化背景下，當(dāng)代知識(shí)生成和折射的一些新的現(xiàn)實(shí)，并為大學(xué)尤其是科技大學(xué)提出新的人文科學(xué)的教學(xué)方法。

LEV, Efraim作報(bào)告

以色列理工大學(xué)人文與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)LEV, Efraim作“以色列理工學(xué)院的人文和藝術(shù)教育——一個(gè)‘初創(chuàng)國(guó)家’（以色列）的前沿機(jī)構(gòu)”主題報(bào)告。報(bào)告中介紹了以色列理工學(xué)院的歷史及其畢業(yè)生和研究人員在全球范圍內(nèi)做出的眾多貢獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注以色列理工學(xué)院的人文和藝術(shù)系，濃縮計(jì)劃以及與海法大學(xué)的合作，指出了科學(xué)和技術(shù)課程中人文和藝術(shù)教育面臨的重大挑戰(zhàn)，并提供可能的解決方案。

廖可斌作報(bào)告

北京大學(xué)中文系教授廖可斌作“目前中國(guó)高校‘大學(xué)語(yǔ)文’教學(xué)中人文性與工具性的矛盾及對(duì)策——以北京大學(xué)為例”主題報(bào)告。報(bào)告指出，目前國(guó)內(nèi)部分高校開(kāi)設(shè)“大學(xué)語(yǔ)文”課程，賦予其過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)，造成人文性與工具性的矛盾，效果不太理想。報(bào)告認(rèn)為，必須進(jìn)一步明確“大學(xué)語(yǔ)文”的人文教育宗旨，遵循人文教育的獨(dú)特規(guī)律，設(shè)置多樣化的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活的教學(xué)方式，充分尊重任課教師的教學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，改進(jìn)教學(xué)效果，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。

12日下午，論壇將圍繞“理工科大學(xué)的人文教育：新意義與新路徑”、“跨學(xué)科視野下的社會(huì)科學(xué)研究”、“高等教育研究助力理工科大學(xué)文理融通”、“邊界與探索——多維度的科學(xué)與藝術(shù)”等主題設(shè)置4個(gè)分論壇，分別由南科大人文科學(xué)中心、社會(huì)科學(xué)中心、高等教育研究中心和藝術(shù)中心組織，與會(huì)學(xué)者將圍繞分論壇主題開(kāi)展系列報(bào)告和深入交流與討論。

13日上午，論壇將舉行第三組報(bào)告，分別由密歇根大學(xué)NADARAJAN Gunalan作“ 融通人文藝術(shù)的理工科大學(xué)教育：挑戰(zhàn)與機(jī)遇”主題報(bào)告；墨爾本皇家理工大學(xué)研究與創(chuàng)新學(xué)院副院長(zhǎng)EVES,Chris作“跨學(xué)科研究合作的思考”主題報(bào)告；烏干達(dá)馬克雷雷大學(xué)校長(zhǎng)NAWANGWE, Barnabas作“跨學(xué)科時(shí)代的人文教育：人文與科學(xué)的對(duì)話”主題報(bào)告；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技史與科技考古系主任石云里教授作“通識(shí)教育與新人文教育”主題報(bào)告。作為論壇最后一個(gè)環(huán)節(jié)，13日上午還將由南科大人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)周永明主持召開(kāi)座談會(huì)，在前期報(bào)告和討論的基礎(chǔ)上，圍繞“理工大學(xué)的人文教育：新意義與新路徑”進(jìn)行更全面、深入的交流和探討。

南科大將以此文科建設(shè)高峰論壇為契機(jī)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)在文科建設(shè)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)與做法，高度重視、充分運(yùn)用本次論壇研究交流成果，積極探索文科教育發(fā)展新思路，逐步構(gòu)建文理跨界融通的學(xué)科文化和學(xué)科發(fā)展路徑，進(jìn)一步保障通識(shí)教育，開(kāi)展特色文科科研，引領(lǐng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)文理兼通的優(yōu)秀人才，不斷擴(kuò)大南科大文科建設(shè)的成果及影響力。