此次重點推出的21門面向新工科的公共課程分為基礎類、計算類、制造類、綜合類四大課程模塊。其中既有“應用數(shù)學基礎”“近代物理學進展專題講座”等基礎課程，也有“大數(shù)據(jù)分析理論與算法”“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術”等面向人工智能和先進制造的前沿課程。此外，還有“工業(yè)標準及標準化基礎”“科技論文排版技術”等綜合類課程。

　　天津大學研究生院常務副院長鄭剛告訴記者，首批建設的新工科課程，在教學內(nèi)容上更注重前沿引領和學科交叉，將產(chǎn)業(yè)和技術的最新發(fā)展、行業(yè)對人才培養(yǎng)的最新要求，以及教師們科研的最新成果引入教學過程。在教學方法上更注重方法傳授，注重不同學科思維方式的引導，以期幫助學生開闊學術視野、增強創(chuàng)新意識、提升科研能力。“將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)創(chuàng)新、交叉和融合，是這批課程共同的特點，也體現(xiàn)著新工科的重要特征。”鄭剛說。

　　“近代物理學進展專題講座”這門課由同一學科不同方向的6名教師共同完成。“現(xiàn)代物理對于原始創(chuàng)新非常重要。”課程負責人柯紅衛(wèi)教授介紹，由于現(xiàn)代物理學內(nèi)容非常豐富，全面學習較困難，理學院的6名一線中青年教師將共同打造這門濃縮的現(xiàn)代物理學課程，力求為工科研究生打下堅實的理論基礎。

　　“融合”二字，在“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術”這門課中體現(xiàn)得更加明顯，這門課程由機械、自動化、計算機、精儀等多學院不同學科背景的7位教授聯(lián)手打造，將教授們最新的科研成果直接轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。

　　據(jù)悉，面向新工科建設，天津大學還將進一步在課程改革、專業(yè)及學科建設方面繼續(xù)探索，力求根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，構建工科專業(yè)新結構；根據(jù)學生志趣變方法，創(chuàng)新工程教育方式與手段；根據(jù)內(nèi)外資源創(chuàng)條件，打造工程教育開放融合新生態(tài)，主動適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟發(fā)展。