portant; line-height: 30px !important;">但破“五唯”，會不會再回到人情關(guān)系和學(xué)術(shù)權(quán)威主導(dǎo)的老路？破“五唯”，我們應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才和科研評價(jià)？是否存在科學(xué)合理、具有普遍適用性的科研評價(jià)客觀標(biāo)準(zhǔn)？

portant; line-height: 30px !important;">針對這些問題，12月15日，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會青年計(jì)算機(jī)科技論壇（CCF YOCSEF）邀請來自計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，共同討論新形勢下科研評價(jià)體系建設(shè)問題。

portant; line-height: 30px !important;">北京理工大學(xué)教授、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會原副主席馮長根：

portant; line-height: 30px !important;">用學(xué)術(shù)影響來評價(jià)論文

portant; line-height: 30px !important;">“五唯”的出現(xiàn)就是評優(yōu)秀的方法，這個方法可以摻水。因此，要找到一種不摻水的方法。

portant; line-height: 30px !important;">由于SCI的存在，大家關(guān)心論文引用量甚于關(guān)心論文的水平和質(zhì)量，但是它與學(xué)術(shù)論文的實(shí)際內(nèi)容無關(guān)。論文引用量似乎已經(jīng)“綁架”了所有的研究者，那怎樣才把科技界的研究者從上述現(xiàn)象中“解放”出來呢？

portant; line-height: 30px !important;">當(dāng)我們走進(jìn)“論文引用”，“萃取”其中的“有效成分”，“擠掉”其中的“水分”，我們看到了改進(jìn)SCI的一絲“光亮”。這絲“光亮”就是論文引用的中學(xué)術(shù)評論句。

portant; line-height: 30px !important;">學(xué)術(shù)評論句就是在一篇學(xué)術(shù)論文中，對另一篇學(xué)術(shù)論文的具有顯性評論性質(zhì)的句子。學(xué)術(shù)評論句作為一種自然而然的科技成果評價(jià)方法值得推廣。學(xué)術(shù)評論句的對象就是學(xué)術(shù)論文，它是一種新的學(xué)術(shù)論文評價(jià)方法。

portant; line-height: 30px !important;">美國俄亥俄州立大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系主任、 Robert M. Critchfield講席教授張曉東：

portant; line-height: 30px !important;">破“五唯”，根子在論文

portant; line-height: 30px !important;">“五唯”中的學(xué)位、帽子、獎項(xiàng)和職稱（級別）是自上而下規(guī)定的，論文是國際同行評議。“五唯”之間的關(guān)系就是，學(xué)位需要論文，帽子需要學(xué)位、獎項(xiàng)、論文和職稱，獎項(xiàng)需要學(xué)位、帽子、論文和職稱。只有論文的發(fā)表不在體制內(nèi)評價(jià)，也就是說“五唯”中最客觀的還是論文。

portant; line-height: 30px !important;">論文發(fā)表后的影響才是學(xué)術(shù)評估的重要內(nèi)容。

portant; line-height: 30px !important;">A+論文：同行認(rèn)同并推進(jìn)將其變成運(yùn)行系統(tǒng)的一部分，或修改已知理論/算法；通過演講，將高深的專業(yè)知識讓大眾明白接受，并興奮起來。

portant; line-height: 30px !important;">A-、B論文：同行認(rèn)同，但沒有意愿推進(jìn)；通過演講讓本專業(yè)的同行聽懂，并興奮起來。

portant; line-height: 30px !important;">B-、C論文：自己認(rèn)同，并興奮起來，但別人沒有興趣讀，也聽不太懂。

portant; line-height: 30px !important;">不及格的論文：一知半解的內(nèi)容，自己都半信半疑，別人就更不明白了。

portant; line-height: 30px !important;">清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授史元春：

portant; line-height: 30px !important;">要“立”學(xué)術(shù)判斷

portant; line-height: 30px !important;">要“立”主觀判斷，或者建立學(xué)術(shù)“自信”。否則，科研評價(jià)體系就不需要人去評價(jià)，學(xué)術(shù)團(tuán)體的發(fā)展也不需要建立任何的共同價(jià)值觀，或者共識。

portant; line-height: 30px !important;">如果一位老師沒有學(xué)位，他有可能作為導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生嗎？在清華的歷史上有華羅庚，現(xiàn)在我們計(jì)算機(jī)系還有一位很有名的教授沒有學(xué)位，?？飘厴I(yè)。

portant; line-height: 30px !important;">20多年前，系里接受這位教授，我認(rèn)為是一件很了不起的事情，這實(shí)際上就是一種學(xué)術(shù)判斷。一個學(xué)術(shù)單位能夠有這種主觀上的、很有眼光的判斷，這才是要“立”的東西。

portant; line-height: 30px !important;">北京交通大學(xué)某副教授：

portant; line-height: 30px !important;">崗位細(xì)分，減少維度

portant; line-height: 30px !important;">從我們國家的教育體制來看，破“五唯”會造成什么影響呢？——破的越多，唯的越多。

portant; line-height: 30px !important;">如果一位教授要去當(dāng)學(xué)校行政干部，不僅學(xué)問要做得好，他的教學(xué)也要做得好，人才培養(yǎng)也要做得好。然而，在科研實(shí)踐中，我們都是專才突破，不是全才突破。

portant; line-height: 30px !important;">針對崗位細(xì)分來說，我們所有的評價(jià)都應(yīng)該放在崗位上，比如，基礎(chǔ)科學(xué)研究的崗位評價(jià)就是唯論文，論文只要發(fā)表了，就是優(yōu)秀；教學(xué)培養(yǎng)的崗位評價(jià)，學(xué)生能拿到優(yōu)秀學(xué)位論文獎，就是最好的。