該實(shí)驗(yàn)室全部由西電人工智能院設(shè)計(jì)構(gòu)架并搭建完成，以提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)方案為核心，用人工智能技術(shù)助力傳統(tǒng)教室與實(shí)驗(yàn)室，是集教室空間設(shè)計(jì)、AI助教、課堂師生互動(dòng)、跨?；?dòng)教學(xué)、課程管理平臺(tái)、課堂情況實(shí)時(shí)分析為一體的創(chuàng)新型智慧教育解決方案，其突破了物理空間限制，可以全天侯、任意地點(diǎn)、人人終端的實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與智慧教育。

西電在人工智能領(lǐng)域已奮斗近三十載，有著長(zhǎng)期、雄厚的積累。團(tuán)隊(duì)在IEEEFellow、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組成員焦李成教授的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)三十年厚積薄發(fā)才結(jié)出人工智能學(xué)院這一光輝果實(shí)。

2005年西電智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)獲批，開啟了其人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐之路，逐步形成具有西電特色的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合、科教協(xié)同、國(guó)際合作、本碩博銜接與協(xié)同的新工科方式，階梯式、有針對(duì)性地完成讓學(xué)生“會(huì)做、敢想、能創(chuàng)新”的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，將“創(chuàng)新”貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)始終。

據(jù)介紹，西電人工智能教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主要特點(diǎn)可以總結(jié)為“4321”：

“4”指的是“4個(gè)A”:Anyone,Anytime,Anywhere和Anything，即任何注冊(cè)了賬號(hào)的人可以隨時(shí)、隨地訪問(wèn)和登陸智慧教室，沒(méi)有物理空間和時(shí)間上的限制，并且通過(guò)智慧教室，學(xué)生既可以做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，也能夠?qū)W習(xí)國(guó)內(nèi)外共享課程和教學(xué)視頻等。

“3”指的是智慧教室的特點(diǎn)為“云存儲(chǔ)，云計(jì)算，云調(diào)度”，通過(guò)云平臺(tái)達(dá)到“4個(gè)A”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“5G+人工智能”的改革。

“2”表示智慧教室的方式可以最大限度地調(diào)度、發(fā)揮和挖掘教師的潛力和學(xué)生的潛力，從“教師讓學(xué)生學(xué)”變成“讓學(xué)生自己學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“人工智能的方式”而不僅僅是“人工智能的教室”。

“1”總結(jié)為人工智能的“西電模式”，將教育、創(chuàng)新和人工智能結(jié)合起來(lái)，用技術(shù)支撐智慧教學(xué)，用技術(shù)支撐創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程中，AI助教可利用語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)幫助師生控制教室內(nèi)軟硬件設(shè)備，用更高效的人機(jī)交互方式節(jié)省教學(xué)時(shí)間。老師和學(xué)生在課上能通過(guò)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行多屏協(xié)作，實(shí)現(xiàn)思維可視化分享。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配套的云端教室系統(tǒng)突破了物理空間，將課堂內(nèi)容及課件等資料以不同形式分享給其它教室或校區(qū)的聽課學(xué)生。課程平臺(tái)將課前備課、課中互動(dòng)、課后作業(yè)等教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化分析，找出每個(gè)學(xué)生所需鞏固的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正做到了因材施教，讓教師能夠針對(duì)性地完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。