近日，清華大學召開完善學術(shù)評價制度工作協(xié)調(diào)推進會，傳達學習教育部、科技部關(guān)于樹立正確評價導(dǎo)向文件精神，協(xié)調(diào)推進校內(nèi)相關(guān)工作。
去年4月，學校正式發(fā)布《關(guān)于完善學術(shù)評價制度的若干意見》，之后梳理確定92項相關(guān)制度并逐步推進修訂，其中39項校級制度現(xiàn)已完成修訂31項，其后校學位評定委員會審議通過《清華大學研究生申請學位創(chuàng)新成果標準規(guī)定》，明確將學位論文及攻讀學位期間的創(chuàng)新成果作為學位審議的主要依據(jù)，不“數(shù)論文”。目前，全校各院系都在積極推進教師聘任管理辦法修訂工作和研究生學位評定標準修訂工作。
清華大學校長邱勇表示，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的“五唯”現(xiàn)象不僅要改變習慣性做法，還要建立科學、合理、規(guī)范的評價程序保障學術(shù)質(zhì)量和學位質(zhì)量。去年以來，各院系陸續(xù)開展學位評定標準修訂工作，但還不夠細、不夠到位，還存在一些認識問題和舉措問題，全校上下必須一起努力，確保改革目的、改革意圖得以完整實現(xiàn)。學術(shù)評價體現(xiàn)了學校的價值導(dǎo)向，必須保證形式變化與價值導(dǎo)向的一致，保證形式與內(nèi)容一致。
清華大學發(fā)布的《關(guān)于完善學術(shù)評價制度的若干意見》明確提出，建立重師德師風、重真才實學、重質(zhì)量貢獻的評價導(dǎo)向；明確教書育人是教師的第一學術(shù)責任，把教書育人投入與成效納入教師學術(shù)評價體系；強調(diào)學術(shù)共同體建設(shè)，推進學術(shù)生態(tài)和學術(shù)文化建設(shè)。
