一是設立專門的管理平臺。從實驗室發(fā)揮作用角度來講，應當設立專門的管理平臺來明確實驗室與學校各個部門的分工與職責，同時也應做好部門間的協(xié)調與配合，正確處理實驗管理、教學管理、人事管理及對外管理之間的關系。高校通過建立專門的管理平臺，對實驗室的教學資源實施統(tǒng)一管理。并且在此基礎上明確分工，對各項責任進行清晰劃分，以改善工作效率低、管理懈怠的問題。該平臺的工作職能主要是對實驗室資源進行統(tǒng)一規(guī)劃，包括實驗室的日常巡查與整理、儀器設備的預約與維護、人員的培訓與管理、實驗記錄的歸檔與保管等。完善以上管理才能使實驗室的各項資源可以得到合理充分的分配，實現(xiàn)資源的最大化利用。例如，山東中醫(yī)藥大學實驗中心專門成立了醫(yī)學公共服務平臺，由高分辨顯微成像平臺、機能與形態(tài)學實驗平臺、細胞分子生物學與免疫學研究平臺、中醫(yī)藥抗病毒研究平臺等組成。在平臺的開放運行中，學校不斷強化平臺建設，集聚平臺功能和整合升級。為使平臺更具有共享性、服務性、普適性及先進性，采用智能化實驗室管理系統(tǒng)，建立了儀器設備的共享服務與管理體系，服務于全校及區(qū)域內的科學研究，并不斷迎接國內外一流高校及社會人士的參觀、交流。

二是制定統(tǒng)一明確的管理標準。完善實驗室管理制度是高校實驗室規(guī)范發(fā)展過程中不可或缺的一步。從實驗室內部管理的角度來講，應當建立完整的人員考核制度、責任制度、獎罰制度，明確人員的權利與職責。還可對實驗教師建立評價體系，作為教學成果認定、職稱評定與晉升的參考。針對儀器設備應制定相應的使用說明及要求，并對其使用情況進行詳細記錄，以便日后對儀器進行保養(yǎng)與維護。例如，山東中醫(yī)藥大學實驗平臺實行準入制度，校內、外的科研人員可以通過參加統(tǒng)一培訓后，進行預約和使用所需的各類儀器設備及功能實驗室。培訓、預約和使用由專門的管理人員負責，從實驗設計到日程規(guī)劃、再到儀器設備的使用維護和實驗結果的分析討論，實驗人員均可以得到指導。定期組織各種實驗技能培訓和專題講座，不斷強化服務意識，責任落實到位，高效、快捷地為預約人員提供所需的技術服務與支持。

三是實現(xiàn)不同學科資源的融會貫通。在當今科學技術相互聯(lián)系、交叉融合的發(fā)展趨勢下，實驗室建設并不單純意味著儀器的引進和技術的更新，還要關注相關學科的發(fā)展成果，并加以吸收利用。這就要求高校不僅要對現(xiàn)行的實驗室管理機制進行改革，并且也要將整個實驗平臺作為整體統(tǒng)籌管理，使得各個院級實驗平臺資源得到整合。在此基礎上可適當提高實驗室開放共享程度，不僅可以提高實驗設備的使用率，減少因重復購買儀器而產生的浪費，還可以促進實驗室人才多方面的學習，加強各專業(yè)間的學術交流與合作。同時也應注重吸收各個領域的優(yōu)秀人才，做到優(yōu)勢互補，突破學科與學科間的壁壘，促進高校實驗室整體的綜合創(chuàng)新性發(fā)展。

一是從政策制度上穩(wěn)定實驗室人才隊伍。為了使實驗室人才充分發(fā)揮潛能，激發(fā)其工作積極性，應當制定合理統(tǒng)一的考核標準，健全獎懲機制，尤其應重視青年人才在實驗室發(fā)展中所發(fā)揮的領先作用。在創(chuàng)新能力及科研技術培養(yǎng)上，可充分發(fā)揮學校及上級主管部門的主觀能動性，改進考核標準，建立激勵機制。在待遇上，應重視青年骨干的貢獻，在制度上穩(wěn)定實驗室人才隊伍構成。

二是建立靈活的用人機制。當前，各個學科相互聯(lián)系、優(yōu)勢互補的發(fā)展趨勢是今后實驗室發(fā)展建設的風向標?？茖W技術的進步使得許多新興學科不斷衍生，實驗方法及技術在不斷進步，大型貴重儀器設備的種類也在持續(xù)增加，且實驗室復雜多樣的工作環(huán)境對人員本身的綜合素質、知識范圍及能力水平要求越來越高。在這種情況下，高校實驗室應當注重吸收綜合型、技術型人才，以促進各學科之間的交流與融合，充分利用先進的儀器設備及實驗技術，提高實驗效率。

三是科學設計規(guī)劃實驗室人才隊伍結構。年齡、學歷、職稱、專業(yè)作為重要因素，應在確定實驗室人才隊伍結構時綜合考慮，合理配置人才資源，以保證人才資源的充分利用。同時，也應當根據實驗室的實際情況，對已有的人才隊伍結構進行優(yōu)化。例如，設立年度人員補充計劃，按計劃分步引進各專業(yè)的優(yōu)秀人才，還可以有計劃地進行專業(yè)技術培訓，以培養(yǎng)多層次、綜合性的實驗室人才。必要時，可根據工作需要并經學校批準，公開招聘編制外專業(yè)技術人員，使得實驗室人才隊伍結構不斷優(yōu)化。

四是建立穩(wěn)定的實驗團隊。實驗中的每一個進步和發(fā)現(xiàn)都離不開實驗團隊的不懈努力，一個穩(wěn)定的實驗團隊是保障實驗順利且長期進行的前提。當前，高校的實驗團隊一般以項目為中心而組建的臨時短期團隊為主，且缺少項目帶頭人等領導人員。這樣的團隊安排確實有一定的靈活性，但從長遠來看，并不利于實驗室的持續(xù)發(fā)展及進步。人員的不斷調動使得團隊難以對一個項目進行深入且持久的研究，不利于鉆研精神的培養(yǎng)，獲得新發(fā)現(xiàn)或者完成實驗創(chuàng)新也就更加不易。穩(wěn)定的實驗團隊不僅可以保證實驗工作的連續(xù)性與持久性，而且可以促進實驗室向縱深發(fā)展，為實驗成果突破奠定基礎。

科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。高校實驗室作為我國人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，其綜合實力反映了高校教學水平和科研能力，實驗室人才隊伍的建設與管理機制的完善尤為重要。因此，完善實驗室相關的管理措施，提升實驗室人才隊伍的建設水平是當前高校實驗室建設的重中之重。