只有集納企、校等多方力量，共建“產學研用”一體化平臺，才能培養(yǎng)出符合國家教育目標，契合市場需求的人才。

近日，維視教育又與蚌埠學院、西安外事學院、安徽三聯(lián)學院、淮南師范學院、中山火炬職業(yè)技術學院等多所學校達成合作關系，在“產教融合”上開啟合作共贏新局面。

工程型創(chuàng)新人才培養(yǎng)一直是我國高等工程教育的重要課題。實踐證明，只有集納企、校等多方力量，共建“產學研用”一體化平臺，才能培養(yǎng)出符合國家教育目標，契合市場需求的人才。

建設一流實驗室

培養(yǎng)一流人才

要產出一流的成果、培養(yǎng)一流的人才，必須要有一流的實驗室。建設一流的實驗室是推進“雙一流”建設的客觀要求。伴隨著“雙一流”戰(zhàn)略的實施，高校實驗室得到國家新一輪資源投入，硬件條件越來越好，基礎設施日趨完善，一大批先進儀器設備購置，但是距離一流實驗室要求還是具有一定差距。新形勢下，有必要認真梳理高校實驗室服務推動“雙一流”建設的內涵定位，根據(jù)自身情況找出突出問題和厘清下一步的改革舉措。

在和蚌埠學院、安徽三聯(lián)學院、淮南師范學院等眾多學院合作項目中，機器視覺實驗室的目標是通過開發(fā)先進技術，完成機器視覺實訓和數(shù)字圖像處理實驗，為本科生教學提供完善的軟硬件支持、師資支持和課程體系支持。

針對學院本身不同的專業(yè)設置，維視智造提供了MV-VS1200S-VB機器視覺應用教學實驗平臺,包含完整的機器視覺檢測系統(tǒng)與運動機構，幫助院校打造具有“普適性”的實驗室；綜合培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)；解決師資專業(yè)性的難題；

智能制造教育創(chuàng)新服務平臺

促進高職融合升級

高職教育作為高等教育的重要組成部分，面對當前產業(yè)升級、社會轉型的實際，如何按照“雙高”的標準，提升內涵，實現(xiàn)由量變到質變的提升，是新一輪高職院校建設的奮斗目標。加快專業(yè)課程建設，校企合作、產教融合成為核心工作。

中山火炬事業(yè)技術學院的數(shù)個智能制造相關專業(yè)，前期一直存在設備不專業(yè)，教師沒有相關教學經驗和配套教材，缺乏機器視覺相關內容等問題，老師難上課，學生難實操。學校希望通過建立教學實驗室來滿足實驗教學的應用需求。針對一些特色專業(yè)，需要檢測鏡片的各種缺陷，這就意味著對于檢測精度的要求非常高，而市面上普通鏡頭是無法滿足的。

時間緊任務重，缺乏軟硬件，檢測精度要求又高，對此，維視智造給出了高性價比、可操作性強的定制解決方案：為平臺配置MV-VS1200S-VB機器視覺教學研究創(chuàng)新實驗平臺， 可用于日常教學，讓學生掌握視覺常用的缺陷檢測，定位，技術，讀碼，有無等場景，同時掌握相機，鏡頭光源，軟件等方面的基礎知識以及選型。并提供配套《智能視覺技術及應用》教材，共同設定課程結構，打造定制化的人才培養(yǎng)方案。

維視智造此套解決方案為中山火炬事業(yè)技術學院打造了專業(yè)的視覺教育平臺，推動了機器視覺方面的先進技術應用，使傳統(tǒng)的光電技術實訓更加“智能化”，更貼近產業(yè)需求，對于全國職校的融合升級具有模范意義。

工業(yè)4.0智能工廠

“理論+實踐”培養(yǎng)專業(yè)人才

為探索產教融合新模式，維視智造與西安外事學院圍繞機器視覺教學創(chuàng)新實驗室展開了深度合作。基于工業(yè)4.0智能工廠實驗平臺 MV-SFI4.0-L、智能機器人科研平臺 MV-IRVS100，將機器視覺的整套流程作為實踐課程加入到教學計劃中。雙方通過此次校企合作，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學中以理論為主向以“理論+實踐”為中心的轉變。

維視智造的技術工程師認真耐心地給師生們進行系統(tǒng)講解，對師生進行產品培訓、開展技術交流，也對現(xiàn)場老師和學生們的疑問進行了逐一解答。

為了更好地滿足各階段建設需求，實驗室采用分批逐步建設的方式，最終實現(xiàn)了從“機器人技術”到“視覺與機器人集成技術”、再到“視覺與機器人與運動控制集成技術”、最后到“工業(yè)4.0智能工廠”綜合應用，建設成了滿足學生“由淺入深”需求的實訓實驗室。

維視智造與西安外事學院的此次合作，著眼于改變傳統(tǒng)教學重理論、輕實踐的現(xiàn)狀，推進機器視覺教育體系“理論+實踐”教學模式，培養(yǎng)企業(yè)需求型人才，解決學生進入企業(yè)的最后一公里。