中國礦業(yè)大學(xué)　吳祝武 王啟立 白向玉
 

　　安全是教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生成長成才的基本保障。高校實驗室是開展科研和教學(xué)實驗的固定場所，在實驗室工作中，安全是頭等大事，做好實驗室安全是實驗工作的保障，任何時候都需有“防患于未然”的意識。中國礦業(yè)大學(xué)將“時時放心不下”的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為“事事心中有底”的行動力，著力構(gòu)建實驗室安全教育體系，從全員、全過程、全方位角度提升實驗室安全教育效果，以提高實驗人員安全素質(zhì)和安全意識，確保實驗室安全高效運行。

 

　　“對于實驗室而言，獲得實驗成果和安全開展工作同樣重要。研究表明，90%以上的實驗室安全事故與人的不安全行為密切相關(guān)。”中國礦業(yè)大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處處長吳祝武介紹，中國礦業(yè)大學(xué)加快構(gòu)建實驗室安全教育體系，促使廣大學(xué)生牢固樹立安全意識、掌握安全知識、熟練安全技能、塑造安全品格，避免或減少“人的不安全行為”造成的事故，切實維護(hù)師生生命健康和校園安全穩(wěn)定，這既是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)與總體國家安全觀的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校深化“三全育人”綜合改革的重要內(nèi)容和思政教育的重要環(huán)節(jié)。

 

　　近年來，學(xué)校著重從培養(yǎng)“具有安全意識的科技創(chuàng)新人才”入手，改革培養(yǎng)模式，建立新的培養(yǎng)機(jī)制，全面提高實驗室安全教育質(zhì)量，全力守護(hù)師生生命健康和校園安全穩(wěn)定。

 

　　標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

 

　　施行“兩類標(biāo)準(zhǔn)”

 

　　實驗室安全教育要實現(xiàn)全方位覆蓋，不僅包括理論學(xué)習(xí)，還要加強實驗操作、應(yīng)急處置等實踐環(huán)節(jié)的安全教育。中國礦業(yè)大學(xué)通過制定詳細(xì)的安全教育課程體系，確保學(xué)生能夠掌握安全技能，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。

 

　　學(xué)校通過調(diào)查問卷、師生座談、同行交流、專家咨詢、會議研討等方式，系統(tǒng)分析了國內(nèi)高校實驗室安全的教育現(xiàn)狀、現(xiàn)實需求、發(fā)展態(tài)勢，總結(jié)凝練了學(xué)生安全開展實驗要具備的安全態(tài)度、安全知識、安全技能和安全品格等要素矩陣。強化安全教育與課程思政的有機(jī)融合，突出學(xué)科專業(yè)性質(zhì)特點，以課程、教材、教師和技能項目為切入點，打造了一批安全教育基礎(chǔ)課程，編寫了一批安全教育精品教材，培養(yǎng)了一批安全教育授課教師，實施了一批應(yīng)急處置技能實操項目，從而確定了實驗室安全通識教育與專業(yè)教育兩類質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

 

　　機(jī)制協(xié)同

 

　　貫通“三個課堂”

 

　　在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，中國礦業(yè)大學(xué)建立健全了實驗室安全教育體系，明確了“我要安全、我懂安全、我會安全”的育人目標(biāo)，將安全教育納入日常教學(xué)和管理工作。

 

　　為實現(xiàn)全員參與，學(xué)校全力打造“品格塑造、機(jī)制協(xié)同”的全新育人環(huán)境。一方面，加強頂層設(shè)計。將安全教育納入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)并有機(jī)融入思政教育，實施“師生同育”安全課堂等，促使學(xué)生樹立正確的安全觀；開展安全巡展、案例警示教育活動，講好安全故事，講明安全事故，促使學(xué)生樹牢安全意識；建立安全技能訓(xùn)練平臺，“真刀真槍”實操演練，提升學(xué)生應(yīng)對處置風(fēng)險能力；培養(yǎng)“心有意識、手有技能”的時代新人。

 

　　另一方面，加強制度設(shè)計。出臺《安全生產(chǎn)責(zé)任制實施細(xì)則》等辦法，明確了部門、單位、個人的安全職責(zé)，形成了“協(xié)同育人”的工作機(jī)制與貫通“三個課堂”的培養(yǎng)機(jī)制。實驗室部門、人才培養(yǎng)部門與二級單位負(fù)責(zé)實施安全教育進(jìn)課堂的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識；實驗室部門、保衛(wèi)部門與二級單位負(fù)責(zé)實施實踐環(huán)節(jié)實操技能的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握實驗基本操作、應(yīng)急處置等技能；實驗室部門、學(xué)工宣傳與二級單位負(fù)責(zé)實施安全教育宣傳，營造良好安全文化氛圍，提升學(xué)生安全素質(zhì)。

 

　　目前，中國礦業(yè)大學(xué)累計有500余名學(xué)生作為安全員參與實驗室安全監(jiān)督管理，或作為講解員志愿服務(wù)學(xué)校實驗室面向社會開展的安全與環(huán)保教育等活動。

 

　　分類培養(yǎng)

 

　　構(gòu)建“育人矩陣”

 

　　實驗室安全教育需要全程跟進(jìn)，學(xué)校充分結(jié)合實驗過程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把握好安全教育融入實驗教學(xué)活動的時機(jī)，將安全教育覆蓋教育的全過程。

 

　　學(xué)校圍繞開展實驗對安全態(tài)度、安全知識、安全技能和安全品格等要素的要求，突出學(xué)科專業(yè)特點，建立了“縱向分級、橫向分類”的新培養(yǎng)路徑。

 

　　縱向分級，即構(gòu)建“適合當(dāng)下、適應(yīng)未來”的通識課程體系，合理安排課程層次、知識內(nèi)容和技能實操。第一層級以通識安全教育為先導(dǎo)，開設(shè)“基礎(chǔ)安全與應(yīng)急處置”通識必修課程；第二層級以專業(yè)安全教育為指向，開設(shè)“專業(yè)安全與應(yīng)急處置”專業(yè)必修課程。

 

　　橫向分類，即構(gòu)建“符合實際、契合需求”的專業(yè)選修課程體系，以第二層級的專業(yè)安全教育為依托，突出學(xué)科專業(yè)性質(zhì)特點，開設(shè)化學(xué)化工、環(huán)境、機(jī)電等專業(yè)模塊，實現(xiàn)量身定制、分類培養(yǎng)。通過分級分類教育，引導(dǎo)學(xué)生具備“人人講安全”的安全態(tài)度，擁有“個個會應(yīng)急”的安全技能。

 

　　在“縱向分級、橫向分類”的新培養(yǎng)路徑下，中國礦業(yè)大學(xué)安全育人成效顯著提升，累計1.5萬余名學(xué)生受益，學(xué)生安全意識顯著提高、安全本領(lǐng)顯著增強、安全素養(yǎng)顯著提升，構(gòu)建了“我的安全我負(fù)責(zé)，他的安全我有責(zé)”的安全育人新生態(tài)。

 

　　在全方位的安全教育氛圍下，中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生多次在江蘇省大學(xué)生安全知識競賽中獲得佳績，6名學(xué)生榮獲江蘇省高校實驗室安全技能大賽一等獎，獲得第二屆實驗室建設(shè)與安全“建安獎”先進(jìn)個人一等獎、中國高等教育學(xué)會實驗室管理工作分會先進(jìn)工作者等獎勵。學(xué)校實驗室管理部門多次獲評江蘇省高校實驗室工作先進(jìn)集體。

 

　　中國礦業(yè)大學(xué)所構(gòu)建的“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、機(jī)制協(xié)同、分類培養(yǎng)”的實驗室安全教育體系，實現(xiàn)了學(xué)校實驗室安全的全員參與、全過程培養(yǎng)、全方位引導(dǎo)，形成了“促進(jìn)學(xué)生提高安全意識、樹立安全理念、習(xí)得安全知識、識別防范風(fēng)險、掌握安全技能、形成安全習(xí)慣”的礦大方案，學(xué)校實驗室安全教育工作受到教育主管部門、行業(yè)學(xué)會、兄弟院校高度認(rèn)可。國家教育部門網(wǎng)站以《中國礦業(yè)大學(xué)“四個聚焦”抓嚴(yán)抓實校園安全工作》為題，報道學(xué)校安全教育和校園安全工作情況；學(xué)校分別在國家教育部門組織的高校實驗室安全工作培訓(xùn)會等會議上作了交流報告，并參與安全教育宣傳節(jié)目錄制；50余所兄弟高校先后來校進(jìn)行專題調(diào)研，與學(xué)校進(jìn)行交流。

 

　　面向未來，中國礦業(yè)大學(xué)將堅持“安全是生命之本”的安全理念，堅守紅線意識和底線思維，持續(xù)加強安全教育內(nèi)涵建設(shè)，讓學(xué)生真正具備“人人講安全”的安全態(tài)度，擁有“個個會應(yīng)急”的安全技能。